工作计划是达成职业目标的路线图，为个人和团队的成功铺平道路，通过制定工作计划，我们能够更精细地分解任务，提高工作流程的细致性，下面是好文笔小编为您分享的2023年医教科工作计划优秀5篇，感谢您的参阅。
2023年医教科工作计划篇1
一、指导思想
以打造学习型学校、坚持走内涵发展的道路、深化教育改革、全面提高教育教学质量为指导，进一步增强学习意识、效率意识、服务意识，充分发挥教科研的先导作用，以“亲近教师、走进课堂、关注学生”为原则，做到“工作科研化、问题课题化、活动经常化、参与个性化”，深入教育教学实践，从小处、实处着手，扎实开展教育教学科研。
二、工作要点
1、组织开展以“学”为着眼点，以阅读为主线的“学习型”教研。主要是通过理论学习、经典阅读、外出培训、专家报告等活动，营造良好的读书氛围，提高教师的理论素养、信息视野和文化底蕴。
2、组织开展以“教”为着眼点，以课例为载体的“教学型”教研。主要是发挥教研组的功能，以常规教研活动为载体，通过公开课、评课、同课异构等活动，聚焦课堂，来研究提高课堂教学的有效性。
3、组织开展以“研”为着眼点，以课题为载体的“研究型”教研。主要发挥骨干教师的功能，以持续性的专题研究活动为载体，通过主题引领和任务驱动下的实践干预，聚焦问题，寻找研究问题解决策略，提炼教研成果，提高教师的科研水平。
4、组织开展以“思”为着眼点，以博客、教后感、沙龙活动为形式的“反思型”教研。主要通过教师个体通过各种形式的自我反思，促进教师专业成长。
三、具体工作
（一）学习+思考——增强教师科研意识，提升理论研究层次。
1．教师的科研能力来自于学习，来自于实践。我们要坚持“边学习、边实践、边反思”的原则以“导学、自学、互学”等形式，继续加强教师的理论学习，组织教师学习教科研理论、有效教学理论，促进教师转变教育理念。
2．继续开展共度一本书学习活动，每位教师读一本教育专著，写好教育教学札记、读后心得，进行读书心得交流。学校做好教科研指导和服务工作，着力组织教师积极参加下半年各级各类的征文、论文竞赛，并力争在获奖的面上进一步扩大，获奖的层次上有较大提高。
（二）实践+研究——提高课题研究实效，促进教学质量提高
1、组织、指导开展不同层面的课题研究工作，规范课题管理，深入开展研究，重点抓好省重点课题《基于过程哲学的小学民间故事课程开发研究》以及市级规划课题《生活教育理论指导下的小学民间故事课程资源开发研究》的研究工作。把课题研究深入到平时的工作中，不断总结提升，形成我校特有的促进学生良好行为习惯的策略和方法。
2、规范课题管理，做好课题研究的过程性资料。
3、扩大教科研影响，积极提炼课题的教科研成果，参加各类比赛，以赛促研，进一步提升学校科研层次，提高社会声誉。
（三）网络+博客——拓展学习渠道，提供交流平台。
1、充分利用学校校园网这个网络平台，一方面继续完善各个学科的资源库，另一方面组织理论学习资料、教育经验的交流与分享，本学期教科室将有计划地在校园网上推荐和课题相关的教育理论以及最新的教育教学信息供全校教师学习。
2、积极鼓励青年骨干教师开展网络教研，鼓励青年教师写好论文、心得，在网路上开展教育研讨。
（四）平台+促进——促进教师成长，推进名师工程
1、学校骨干教师制定专业发展的更高目标，有计划地向高一级名师迈进，努力提供骨干教师相互学习相互交流的平台，并全力挖掘我校特级教师、学科带头人的资源，发挥他们在课堂教学、教育科研等方面的辐射、引领作用。
2、组织本校部分骨干教师建立学校“科研工作坊”，通过工作坊的系列主题沙龙活动，培养一支事业型、复合型、科研型青年骨干教师队伍。
四、各月份工作安排
四月
1、制定校教科研工作计划
2、寒假读书心得交流会
3、组织参加优秀论文竞赛
五月
1、德育课题课堂研讨会
2、骨干教师课题研究活动
六月
1、交流汇报课题研究情况
2、举办课题研讨现场会
七月
1、统计本学期各类教育教学成果
2、评选教科研先进个人
3、教科研工作总结4、课题资料归档
2023年医教科工作计划篇2
一、指导思想
以学校的整体工作思路为指针，明确教育科学研究在学校整体发展规划中的优先地位，树立“以科研促进教育教学改革，以科研提高教师素质，以科研提高教育教学质量，以科研打造学校品牌”的思想。充分发挥教育科研的先导作用，实施以研促教、以研兴校战略，深入开展教科研的改革与创新，努力开创教科研工作的新局面。
二、工作目标
1、务实校本教研，提高教师教育教学水平努力健全我校的教科研管理制度，创新校本教研的形式和方法，改变我校教科研工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状况。坚持两手抓的思路，一手抓教师的教研活动的作风，强化教研活动的动机意识和过程管理，努力杜绝“假教研”的现象；一手抓教师教科研知识和技能的培训提高工作，使教师都能通过校本教研来提高教育教学水平。
2、开展课题研究，推动教科研深入发展创新课题研究的形式与方法，有针对性地开展教科研培训工作，落实课题组成员的“三有”规范（即有计划、有过程、有成果），特别要细化学校教育科研资料管理，强化各课题组的档案管理意识，力求资料的准确、真实、完整和系统，使我校课题研究更高效和规范，努力打造淮南实验中学科研特色，推动我校课程改革再上新台阶。
3、实施“教师成长梯度计划”，抓好师资队伍建设发挥名师的引领作用，强化青年教师的专业素质，发挥他们在教育教学改革的中生力军作用，在提高教育教学质量的同时提升自身价值；对不同发展阶段的教师开展丰富多样的教研活动，通过压担子、定任务，重点培养。
4、加强宣传，使实验中学逐步成为淮南市教科研名校积极推广和宣传我校的教科研经验和成果，为教师专业学习提供平台，为调整教育教学措施提供依据，同时提高学校在同行和社会上的知名度。
三、工作要点
1、建立健全校本教研活动管理机制，创新活动内容和形式。
加强对教研活动的出勤管理，继续实施校内公开课的评比奖励办法，积极推行对比教学式教研活动和课例分析式教研活动，进一步提高教研活动的实效性，提升教师的专业素质，调动教师校本教研的积极性。
2、推进我校5个省市级课题的研究工作，做好过程管理与检查反馈工作。
一是加强指导，帮助课题组成员明确课题研究的常规要求，不同课题组之间加强交流、相互借鉴，分享课题研究经验；二是强化过程管理，注重研究资料的积累，将每一个课题的实施落到实处；三是重调研反馈，督促做好课题研究的阶段性总结，及时形成教科研成果。
3、继续实施“教师成长梯度计划”，强化名师的专业引领作用。
利用学校的名师资源，举办名师专题讲座，开展实验中学名师展示课活动；请进校外专家，为理科教师开展《几何画板》软件培训指导；针对35周岁以下及近两年调入教师，开展青年教师基本功比赛，给他们压担子、定任务，重点培养；针对我校高级教师实施《淮南实验中学特级教师培养计划》，使他们从成熟型教师向专家型教师转变。本学期还将通过校内外的培训和交流等形式，促进不同发展阶段教师的专业素质快速提高。
4、完成市教科所和师资科布置的各项工作，做好校领导交办的其它工作。
完成市教科所布置的优质课评选、教科研论文评选以及教科研课题申报等各项工作；完成教育局师资科交办的《中小学教师继续教育》工作；协助校办公室作好学校发展性督导评估工作。做好校领导交办的有关工作。
2023年医教科工作计划篇3
20xx年9月20日至23日，我县文化新闻出版和体育局抽调精干人员组成农村文化大院检查组，对全县个农村文化大院建设情况进行了为期三天的全面检查，从检查情况看，大部分乡镇都能对此项工作高度重视，农村文化大院建设基本实现了时间与任务的同步进展，并且有相当一部分文化大院建设标准高、投资力度大，成为社会主义新农村文化建设的新亮点。
一、基本情况
从目前建设进度看，农村文化大院分为两种类型。一类是典型性文化大院，其室内场所和大院广场硬件设施全部到位，但软件资料还需要进一步完善。此类文化大院共有4个村，分别是伊通镇永青村、河源镇保南村、伊丹镇西岭村等。二类是普及型文化大院，其室内场所设备和软件资料均需进一步完善。此类文化大院共有16个村。
二、存在问题
从检查情况看，农村文化大院存在的共性问题：一是大部分文化大院文化广场建设较好场地面积大，标准高。室内场所设施配套不够完善，室内活动场所设施不达标，制度、门牌不规范；二是软件资料不完备，工作计划、总结、活动记录不齐全，图书无分类，藏书、借阅登记台帐不健全；三是文化大院专兼职管理员不稳定，管理不到位；四是内外部环境有待进一步细化、美化；五是大部分文化大院未设置文化墙（阅览橱窗），有的虽设但无内容；六是大部分文化大院无文艺演唱器材，文艺特色队伍没有在大院显现，只满足于唱歌跳舞。存在的个性问题：一是个别文化大院建设标准低，内外场所设施简陋，必备的设备、器材数量少、质量差，内外部环境脏、乱、差；二是个别文化大院图书配置不到位，报刊杂志没有集中管理，有的图书存量少，且大部是过时书刊，没有阅读价值；三是个别乡镇对上级下拨的奖补资金使用不合理，管理不规范，大部分资金用于基本建设和土建工程，乡镇配套资金不到。
三、下步要求
（一）各乡镇要进一步加强对农村文化大院建设的领导，主要领导要亲自过问，分管领导具体抓，成立专门工作组，紧盯检查组反馈的问题，对照建设标准，逐项逐条抓整改，务必于近日整改到位，以迎接省市的检查验收。
（二）组织文化馆、图书馆和各乡镇文化站专业人员，加大指导辅导力度，明确分工，责任到人，坐阵指导整改工作，尤其是对设施布局、环境美化、各种制度、标牌规范置挂以及软件资料的搜集整理和图书分类登记等环节的工作，要严格要求，细心辅导，跟踪检查，确保整改一次到位。
（三）各承担任务乡镇、村要集中人力、物力、财力，积极做好各项整改工作，并明确专人做好文化大院的建后管理工作，建立健全长效管理机制，巩固建设成果。充分发挥辖区文艺团队、文艺骨干、文化能人模范带动作用，引导群众积极参与文化大院各项活动，用先进文化占领农村文化阵地，使文化大院真正成为广大农民群众学技术，增收致富，提升素质，自娱自乐、强身健体的新型文化阵地。
2023年医教科工作计划篇4
2021年我县初中教研工作的总体思路是：深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》指示精神，依据县教体局工作总体部署，紧紧围绕提升教育教学质量这一核心工作，以立德树人为根本任务，以强化教学管理，加强专业指导和提供优质服务为立足点，以推进课程优化、课堂改进和教学管理创新为着力点，以促进教师专业发展，学生个性发展和学校特色发展为着眼点，积极深化教学研究，创新教研方式，努力促进全县初中教育教学工作健康持续发展。
工作重点
全县初中教学教研围绕一个中心抓好五项工作。一个中心即全面提升教育教学质量。五项工作是：一是抓好九年级的备考迎考工作，力争全县初中学生学业水平考试再创佳绩；二是抓好学科和学校教学特色品牌的推介，促进名校的培育；三是抓好教干教师的培养培训工作，增强学校的软实力和学校持续发展能力；四是抓好高效课堂建设的推进，提高课堂教学的质量和效益；五是抓好教学的精致化管理工作，优化教学的评价管理，提升课程实施水平。
具体措施
一、坚持立德树人，促进学生全面健康成长
1.落实教学中心地位。贯彻落实《临沭县教育和体育局教育教学质量推升年实施方案》精神，采取切实措施，提升活动实效。始终把以教学为中心,以质量为核心作为教研工作的主题，引导各校把提高教学质量作为开展一切教研工作的立足点和着力点，持续提高引领能力和教研工作水平。切实树立学校工作必须坚持以教学为中心，教学工作必须坚持以课堂教学为中心，课堂教学必须坚持以学生为中心的指导思想，把主要精力和心思真正转到提高质量上来。
2.树立科学的教育质量观。聚焦构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，围绕如何突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方面重点问题，强化学科整体育人功能，深入开展内容、策略、方法、机制研究，指导学校将德智体美劳全面培养的要求有机融入教育教学全过程，促进学生德智体美劳全面发展、健康成长。加强家校合作育人研究，建立家校合作育人机制。
3.促进学生自主发展。一是各学校努力抓好学生的学习习惯和行为习惯养成教育。关注学生学习心理，养成自觉参与、持之以恒的学习态度，在学习活动中培养学生形成良好的预习、听讲、思考、复习等习惯。二是减负增效，学校建立完善学生作业调控机制，加强作业设计研究，创新作业方式，提升作业设计水平。严格控制学生的作业时间，严把作业的质量关，不断提高作业设计的质量。三是研究核心素养在课程、教学中落实的方式方法，通过开展教师全员培训等活动，把核心素养要求落实到各学科的教学中。
4.推动学生阅读能力提升。重视学生阅读，根据学生的特点，通过自主性的阅读体验实践活动，适当增大阅读量，扩大阅读面。重点解决好课内阅读问题，加强课堂阅读教学和阅读指导，激发和培养学生的阅读兴趣，形成大阅读格局。一是构建多元化的读书网络。完善班级读书角、学校读书角等书库建设，扩大学生阅读量，激发学生读书热情，培养学生的读书习惯。二是将大阅读活动纳入学校教学常规管理，利用阅读课组织丰富多彩的班级读书活动。三是搭建阅读活动平台。开展诵读《弟子规》及各类读书活动，创新阅读方式，提高学生的读写能力，让师生共享读书的乐趣。
二、优化复习指导，提高学生学业水平
教学质量是学校教学永恒不变的主题，毕业班出口成绩直接关系学校整体教学质量，是树立学校形象，提高学校教育教学成绩的重中之重。突出九年级管理，要努力加强团结协作，实现教学的共赢。各校要充分利用实验教学和多媒体教学设施，优化教学手段，着力捕捉中考信息，调整复习策略，提高复习的实效性和针对性。加强对尖子生和潜能生的培养和辅导，增强名师名生培养的力度，切实提高教育教学效益。
1.适时召开由校长、业务校长、九年级年级主任及九年级各学科备课组长参加的不同层面的专题会议，认真分析2021年迎考工作。加强对教材、学业考试命题改革和《临沂市考试说明》的研究，制定《关于进一步加强2021年学业水平考试复习工作的指导意见》，指导各初中学校抓好2021年复习迎考。
2.召开各年级教学研讨会、质量分析会和后期复习调度会议，并赴有关学校调研，提高备考的针对性和有效性。一是坚持通过专业培训，改变教师的教学观念和教学行为，解决新课程实施中的难点问题，提高课堂效益。二是以研讨交流和专题讲座为主要形式，分别召开各学科复习研讨会和课堂教学研讨会，全面加强业务指导。三是通过各学科群的信息交流，让教干教师更多的了解新的迎考信息，增强其优化课堂教学策略的紧迫感和使命感。
三、聚焦高效课堂，提升教学效益
1.严格按国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定的学业质量标准。认真贯彻落实互动-探究课堂教学模式及以学为主，注重学法指导，当堂达标的课堂教学标准，让每位教师专注课堂，潜心教学。集体备课要由重形式坚决地走向重实效。着力加强单元检测、阶段性检测的落实功能。加强学生规范化答题的要求，各校要进行优秀学生的答题展示评选活动。按照学业水平考试要求，规范组织，精准实施考试，提高命题研究能力和备考能力。
2.加强教学关键环节研究。加强综合性和实践性教学研究，指导学校和教师不断创新教学组织形式和教育教学方式。加强作业设计研究，指导学校和教师完善作业调控机制，创新作业方式，提升作业设计水平。加强考试评价改革研究，提高考试命题质量，发挥教学诊断与改进功能，推动建立以发展素质教育为导向的科学评价体系。
3.用好用活现代化教学手段，深化信息技术与课堂教学深度融合课例研究。借助信息技术与课堂教学深度融合实验项目研究，充分利用网上优质资源，在教学内容的呈现方式、学生的学习方式、师生互动方式等方面进行深入探索，加快促进课堂教学的优化，提高信息化、现代化水平。
4.开展课堂教学研讨会、教研论坛、分片联研、送教下乡、同课异构、一师一优课等主题教研活动，进一步提升教师品德修养与专业素养，实现教育教学智慧的共同增长。改变薄弱学校的管理现状，提高薄弱学校的管理水平和教师素质，促进薄弱学校教学质量的提高，促进教育的均衡发展。
5.学校继续创编《教学简报》。以利教学工作目标明确，过程扎实，增强工作的实效性。定期公布精致化管理的检查结果。特别要在课程管理、教学管理、作业管理和考试管理四个方面，下功夫，求实效。
四、深化教改实验，培育办学特色
1.加强指导，推进校本教研深入开展
一是立足学校实际，关注课堂，以实施新课程，探索新方法为重点，以提高教学效率为原则，提高教师教学水平，推进课改实验。二是学校要健全校本教研制度，开展经常性教研活动，充分发挥学科教研组、年级组在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、指导家庭教育等方面的作用。三是改进和优化教学视导、评估机制，采取集中与分散相结合的方式，加强教学随机视导，把对各项教学常规的过程性督查、监控和评价落到实处。开展订单式教研，各学校根据存在的问题，明确主题和需求，制定教研订单并预约调研时间，教研室统筹时间和活动安排，深入学校开展教研活动，满足学校个性化发展需求。通过参与学校集备，听课指导，磨课等形式推进学校校本教研工作。倡导教师读书、学习、研究、思考，通过学科能力及理论考核测试，促进教师自我发展，促进教师专业成长。
2.加大措施，加快初中办学品质建设
充分发挥初中名校长、名师和教学能手的示范带动作用，组织培训、研修，全面提升初中教师的业务素质和业务能力；切实加强学校之间的交流，发挥辐射带动作用，凸显教学的亮点，实现资源共享，促进学校教学质量的共同提高；建立教研共同体，开展校际联研分片联研多种形式的教研活动，加强教研活动信息宣传的力度，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。开好教学工作会议，继续深入研究和优化评估方案，更加科学合理的对各校教学质量进行评估。完善教学质量评价策略，既注重学业考试成绩，又注重过程监控，发挥评估的导向性、发展性作用，指导学校不断改进教育教学工作，全面提升初中办学品质。
五、注重自身建设，提升服务能力
1.扎实开展业务研修培训。组织教干教师到先进地区先进学校学习研修，充分发挥兼职教研员和学科中心组的作用。组织教师尤其是农村教师、青年教师参加课程标准培训和新教材培训。持续开展送教助教活动，做好结对帮扶工作。
2.严格执行评优树先活动程序。继续开展好一师一优课一课一名师活动，上好研究课，交流好课，逐级晒课和赛课。严格评比程序，保证评比结果公平、公正、透明。通过活动，激励教师的教学积极性，提升教师的课堂教学能力。
3.提升教学实践能力。提升服务基层、深入课堂、指导教学教研的实践能力。加强实践和行动研究，提升服务基层的意识和工作能力，着力提高课堂教学指导和评价能力。加强队伍建设，做好市、县兼职教研员及教学能手的评选工作。
4.提升调查研究能力。提升驾驭学科，深度思考，善于发现分析解决热点、难点、弱点问题的调查研究能力。研究是教研员的立业之本。在听评课和教学调研中，要善于发现有借鉴价值的经验、有反思价值的问题，进行总结、提炼，着力研究并提出解决问题的思路和策略。
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2023年医教科工作计划篇5
一、指导思想：
依据区学前科工作重点和园所自身的发展需求，以研究教学与研究幼儿一体化为基本思路；以片级联动、园级和各教研组的教研为依托；以解决教育实践问题的常态教研为重点；将教研与科研、培训相结合，平行班教研与特色组教研相结合，各领域教学策略研究与特色教师的培养相结合；提高教研活动实效性，提高教师专业意识和能力，提高我园保教质量。
二、现状分析
本学期我园共有18个班级，教师队伍进行了小幅度的调整，上学期我们开展了季节、节日等主题活动。认真总结了教研工作中的不足点，通过了一系列实践的研讨、反馈、总结，取得了一定进展，教师们的教育观、教研观有了新的认识。
一周计划逐步完善，每天都进行活动后的反思记录，但存在个体差异较大，反思内容常停留在表面，效果不显著。教师们的水平不同，有的不是幼师专业，有时不知如何结合和实施教材，在选课上存在一定问题。部分教师对“纲要”的理解还是比较缺乏。
教研组活动虽保证学习时间，但教师参与不强，学习、讨论氛围不热，教师本身不善于进行批评与自我批评，集体意识不强，自我反思、自我钻研缺乏。
幼儿的学习在不断地发生变化，以前我们从五大领域去分析，而现在我们从平时观察记录，结合课改的精神要求，培养的目标去分析孩子的现状。通过上学期的观察和记录，总体方面来说：
1、孩子的自主性、观察力、表现力、创造力有了明显的转变，特别是孩子的问题意识增强了，敢于表达。
2、但孩子记录水平较差，生活经验不丰富，收集各种信息能力差，表征过程中技能也较差，发现了问题如何去解决，也存在相当大的问题。
3、孩子探索行为较弱，虽然去观察，但观察效果不明显，表现很多孩子不会观察，随意性很强，对探索不感兴趣。
三、主要工作
1、加强理论学习，转变观念。
（1）组织教师继续深入学习“纲要”的精神和理念，使理念转化为教师的教育行为，逐步改善“教”与“学”的方式。组织教师学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，了解3—6岁儿童的学习与发展水平，促进幼儿身心全面和谐的发展。
（2）深入学习教材，正确领会教材编写意义，积极实践教材。
（3）采取请进来、走出去的方法，有目的、有计划地组织教师到优秀幼儿园参观学习传达新信息、扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。每一次外出学习要求教师认真撰写学习心得。
（4）组织教师开展读书交流活动，扩大教师的知识面，使其掌握新知识，博采众长，广泛涉猎，所有教师都要把自觉学习作为一种习惯，多读书，读好书，要求教师本学期至少读一本与专业相关的书籍，写好读书笔记。
（5）继续加强教师理论学习与反思，把自己在教学中的点滴收获与体会写成文章，参加论文、随笔、案例评选或投稿，多在业务上出成果。
2、不断完善常规教学管理，提升课堂教学质量。
（1）充分发挥集体备课的实效。根据我园的实际情况，各教研组在新学期开始部署好备课计划，集体备课活动时主讲人做分析发言，大家共同评议、修改、完善。促使广大教师研究、反思、改善自己的教育行为，探索出了一些行之有效的方法，并在实践中逐步完善，使之成为教师内在的教育行为。各教研组还要定期开展各种形式的教研活动，每次活动做到主题集中，任务明确，措施扎实，责任落实，效果实在，并由教研组长做好活动登记，从内容、参加人数到中心发言人，过程如实记录。
（2）把好教学设计及组织实施关。
根据集体备课的情况，结合本班实际，教师提前一周撰写好活动设计，准备好教具，每个活动结束后均进行反思，并做详略不等的记录。管理者随时进行“推门听课”，了解“原汁原味”的活动实况，及时与组织者进行意见交流，帮助教师树立目标意识，筛选提供有价值的学习操作材料，学会设计提问，提高提问的有效性，以及懂得关注幼儿的真正兴趣与需要，给予恰当的有效的引导。
（3）科学、合理地安排幼儿一日活动
幼儿园为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，教师掌握一日活动的设计原则、方法，把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点，为幼儿安排动静交替的游戏活动，充分满足孩子多方面发展的需要。管理者进行有效检查，加强考核力度，注重活动效益。
3、重视园本教研，为教师的专业成长提供保障
在常规管理中求发展，更要在创新管理中求提高。“造就一个学习型、创造型的教师团体”需要园本教研。我园以教研组、备课组活动为基础，以备课研究、课例研究、园本课题研究为出发点，以园本教研活动常态化、实效化、园本化为宗旨，制定教研组、备课组活动计划，形成良好教研风气。同伴互助是我园推行园本培训的核心，它以教师之间的“互动”为基础，以教师间的相互交流切磋、相互帮助促进的方式作为园本培训的基本形式。本学期继续开展“一人一课”“青年教师优质课评比”“一课多研”等活动，利用活动增强教研意识，提高教科研质量。
在课题研究上，强调从“以园为本”落实到“以教师为本”，最终达到“以幼儿发展为本”，立足于“细、小、实”开展研究，问题即课题，工作即研究，教师即专家，效果即成果。本学期我园课题研究主要有以下内容
（1）做好市级课题《构建幼儿园“大阅读”体系的实践研究》的结题工作；
（2）继续深入开展市级课题《幼儿园礼仪教育和养成习惯的实践性研究》的研究工作；
（3）做好新申报的省级课题《幼儿园早期阅读中数字化教育资源的运用研究》规划和初期研究工作，定期召开课题研讨会，教师在研究中细心观察、及时记录、积极思考，并撰写相应的观察记录、随笔反思、专业论文等。
4、加强家园联系设立幼儿成长档案
（1）开展多形式家园活动，为家长创设多渠道的沟通机会，认真填写家园联系手册。
（2）及时与家长沟通、撮合，共同教育孩子成长，使孩子获得和谐、全面发展。
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