中班动物的家教案通用7篇

教案也是教师对教学的规划和安排，为了更加科学的进行基础知识的传授，教师要撰写好的教案，以下是好文笔小编精心为您推荐的中班动物的家教案通用7篇，供大家参考。

中班动物的家教案通用7篇

中班动物的家教案篇1

教学目的：

1、注意聆听描写小动物的音乐，知道动物是人类的朋友，人与动物和睦相处。

2、够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

3、音乐中感受动物的可爱形象，尝试用动作表达自己想象中的动作，在表演中表达出对小动物的爱护之情。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

教学准备：

大象头饰、小鸡、老鼠、小猫、小狗、小蜜蜂、小兔、狮子

教学过程：

一、创设情景导入（教师模仿大象的动作）小朋友们，你们猜我是谁呀？（咳）对了，我就是大象伯伯，今天我们动物们要开一个联欢会想邀请你们参加，愿意吗？

二、学习新歌《动物说话》

（一）带领学生朗读歌词下面我们就请出第一只小动物，你们看他是谁呀？（小鸡）小鸡是怎么说话的呀？（叽叽叽）同学们和老师一起说：小鸡怎样叫？叽叽叽叽叽

（二）听范唱大家知道吗？小鸡不仅会说话，它还会唱歌呢！我们一起来听一听？（听范唱）

（三）试着演唱歌曲

1、刚才，小朋友们听的特别认真，我们试着唱一唱好吗？

2、谁道小鸡是长什么样的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家边唱边把小鸡可爱的样子表现出来。（教师伴奏）3幼儿创编歌词。师：你还知道什么小动物会唱歌呀？

三、想象小动物的'形象，理解音乐。

（一）森林那么大，一点都不热闹，再请出一些小动物行吗？师：听森林里来了谁？教师范唱。请大家轻轻的把眼睛闭上感觉又出现了什么动物？表演本段音乐。

（二）听作品辨别小动物老师发现大家特别有想象力，还特别喜爱动物，有很多伟大的作曲家也特别的喜爱小动物，他们写了很多描写小动物的曲子，都有什么呀？我们来听听谁第一个出场啦！

1、放小蜜蜂音乐，音乐里呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖动翅膀的样子听出来了吗？

2、听小狗音乐。你们听又有谁来了？怎么听出来的？谁能学学小狗的动作？

3、咱们再请出一个动物，听？是谁呀？小老鼠、小花猫四、看动物软件刚才，我们唱的听的特别认真，森林里的动物们真的来参加我们的联欢会了。

四、扮演小动物开动物联欢会老师表演兔子妈妈并担任解说。

动物联欢会就要开始了，今天就由森林之王主持大会。小狗第一个来表演节目，他迫不及待的手舞足蹈起来了（放音乐小狗乖乖）森林里乌龟大哥和小兔子商议比赛呢？你看他们来了。小蜜蜂们来到大森林里准备收集花粉采蜜呢！（放音乐）动物联欢回快要结束了小动物门全体起立站到台前一起联欢，最后动物们高高兴兴的回了家。

活动反思：

喜爱小动物是孩子们的天性，但模仿小动物的动作、神态、叫声等活动就需要学生有一定的观察力、模仿力、表现力。以孩子的兴趣入手，引导学生注意观察，注意聆听，养成细心的习惯，把学生对动物的兴趣自然而然地转移到对音乐的兴趣，是我们音乐课堂教学的目的之一。注意培养学生的音乐表现能力和审美能力，发展学生的创造能力，使他们在音乐实践活动中享受到美。

中班动物的家教案篇2

文本教学解读

这是一以动物特点为交流内容的口语交际。教材共分为三个部分：、情境图和交际提示。

1、。

共两段。第一段话：交代了交流的话题——动物有趣的特点。第二段话：承接第一段话，具体交代了说话的形式，即先说是什么动物，再说动物的有趣之处；提出了说的要求，即先想好要讲的内容，再说给同学听；也提出了听的要求，即可以提问或补充。

2、情境图。

十余种动物的身体被巨大的地球遮住，只露出部分明显的特征。如：细长的蛇正吐着红信子；长颈鹿伸着长脖子、嘴里叼着树叶；麋鹿头顶着大大的角等。

3、交际提示。

“吐字要清楚。”“有不明白的地方，要有礼貌地提问。”指出了本次口语交际在“说”与“问”两个方面的具体要求。说，在于吐字清楚，说清特点；问，在于有礼貌，要问得明白。

本课以动物的特征为交际话题，内容明确，且符合学生的兴趣，宜采用猜谜和创设情境的方式，激发学生参与交际活动的积极性与主动性。首先，学生在谜语中感受动物的有趣，认识动物有其自身的特点；接着，创设情境，由老师担任动物园讲解员，学生做游客，让游客来讲解员的介绍，层层递进，从而了解如何把动物介绍得有趣，同时在这个过程中学习有礼貌地提问和补充；再次，让学生在情境中体验游客和讲解员的角色，并在反复训练中强化“说”“提问”和“补充’’这三种能力；最后，迁移运用，创设其他生活情境，让学生尝试介绍自己、介绍小伙伴，把三种言语交际能力迁移运用到实际生活中，反复训练，以期学生在今后的生活实践中能自发地运用这些能力。

教学活动设计

教学目标：

1、说的习惯和能力：吐字清楚，说清特点。

2、提问的习惯和能力：问要有礼貌，问得要明白；补充要等别人说完，要征求对方同意。

3、初步感受“说清楚，问明白”是良好的说话习惯，愿意在生活、学习等不同场合中努力实践，并在交际中恰当运用。

4、认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。

教学时间：l课时

教学过程：

板块一猜谜游戏，理解题意

1、游戏：请你猜猜它是谁。

（1）猜猜，这是什么动物：教师出谜，学生猜谜。

例如：头戴红缨帽，身穿小绿袍；学习人说话，小嘴真乖巧。

（2）再猜，这又是什么动物：教师出谜，学生猜谜。

例如：钩钩嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。

2、揭题，理解“有趣的动物”的意思。

（1）比较：谜面不一样，可是谜底却一样，都是鹦鹉。人，会说人话。可是，鹦鹉竟然也能说人话，实在太有趣。

（2）：会说人话，这是鹦鹉不同于其他鸟类的特点。别人身上没有，自己身上有，这就是这个事物的特点。许多动物身上都有有趣的特点。

板块二设置情境，互动问答

1、设置情境：动物园里，教师为讲解员，学生为游客，讲解员为游客介绍动物。

2、讲解员介绍：这是长颈鹿，脖子很长。听了讲解员的讲解，你们知道长颈鹿的特点了吗？作为游客，你对讲解员的介绍满意吗？

要点：虽然介绍了动物的特点是什么，但没有把动物特点说清楚，说有趣。

3、如果不满意讲解员的介绍，我们该怎么做？可以提问。该怎么提问呢？请同学来试一试。

提示：请几个学生尝试提问，教师作指导，提问要注意两个方面，第一，要有礼貌，要有称呼，例如“讲解员叔叔”；要用“请”等礼貌用语，例如“讲解员叔叔，请问……”第二，要问明白，例如“脖子有多长？”等。

4、讲解员再介绍：游客们请看，这是长颈鹿。它的脖子很长很长，可以够到大树上的树叶。这样介绍，你们满意吗？如果觉得解说得好，大家可以给我掌声。

要点：学生言之有理即可。

5、要介绍清楚长颈鹿脖子长的特点，你们还有办法吗？谁愿意来补充？

提示：请几个学生尝试，教师指导，补充要注意两个方面，第一，要有礼貌，例如“要等对方把话说完之后再补充”；要征求对方同意，例如“讲解员叔叔，我能做点补充吗？”第二，要围绕特点说清楚，例如“长颈鹿脖子实在太长，我仰起头看它，头上的帽子就掉了下来。”“长颈鹿脖子长，个子高，姚明站它身边也成小矮人了。”

6、讲解员再介绍其他一种动物。

提示：介绍的语言稍简单一些，主要目的在于让学生练习“提问”与“补充”。

板块三角色反转，介绍动物

1、设置情境：学生为讲解员，教师为游客，讲解员为游客介绍动物。

2、哪位讲解员想介绍大象？

提示：教师以游客身份进行提问，例如“大象的特点是什么？大象的特点有趣在哪里？”

3、老师来帮一帮你们，出示大象图：你能不能根据图片把大象的特点说清楚，说有趣？

提示：教师可出示各种大象图片，例如“大象用鼻子吸水浇花、用鼻子卷木头，小动物坐在大象鼻子上，游客坐在大象身上，小动物抱住大象腿”等；先逐张出示图片，请学生逐个说，再鼓励学生连起来说。

4、做好这个讲解员不容易，请你自己在小组内练一练。等会儿选出小组最佳讲解员来为我们作介绍。可以是介绍大象，也可以是介绍其他自己感兴趣的动物。

提示：讲解员介绍的时候，游客可提问，主要在于引导讲解员把特点说清楚，说有趣。

板块四迁移运用，介绍伙伴

1、假设你来到了一个新班级，如何介绍自己，才能给别人留下深刻印象？

提示：引导介绍的同学说清自己的特点，其他同学有礼貌地进行提问。

2、看看身边的同学，他们身上也有很多有趣的地方，有很多优点值得我们学习。你发现了吗？能用刚刚的办法，夸夸你的同学吗？

提示：主要说优点；说话时要清楚明白；其他同学可以提问或者进行补充。

中班动物的家教案篇3

活动目标：

1.喜欢鱼，了解鱼的外形特征；

2.用纸折鱼（学习对角折），并调换各种颜色涂画鱼。

重点难点：用纸折鱼（学习对角折），并调换各种颜色涂画鱼。

活动准备：鱼缸里养着的各种样式的鱼、空鱼缸盛有一半水、正方形的各色彩纸、蜡笔

活动过程：

一、欣赏鱼缸里的鱼，说说它们的特征老师：你喜欢鱼缸里的哪条鱼？为什么？在"喜欢"的情绪背景中，仔细观察各种鱼的外型特征。在孩子的观察过程中，没有人注意鱼的嘴巴，于是，老师引导："你们去看看鱼嘴巴是怎么样的？"孩子在观察后纷纷边模仿边议论："这样一动一动的。"老师

小结：鱼有各种各样的形状，它们有的是……有的是……身上鱼鳞的颜色也是不一样的，有的是红色的，有的.是黑色的，有的是……；它们还有漂亮的尾巴，游起来一甩一甩的；有的鱼有大大的眼睛，它们的嘴巴一直这样一动一动的（边说边模仿）…

二、折纸鱼

1.老师：（出示一个盛满水的空鱼缸）这里一条鱼也没有，我们一起做些好看的鱼，放在里面，让这只鱼缸里也有许多鱼儿游。

2.制作纸鱼

(1)教师完整示范折小鱼的过程

(2)学习对边折

(3)折好小鱼后，教师引导幼儿用不同颜色的油画棒画鱼的鱼鳞。

三、让鱼儿游游把自己做的"小鱼"放在水缸里，互相欣赏，找一找哪些鱼最漂亮，它们的鱼鳞是什么颜色的。

教后反思：本次活动我摒弃了传统观念，开始大胆的放手，让孩子以回忆的形式让幼儿构造快乐鱼儿的画面，但是这样可这时我注意到有很大一部分小孩子的兴趣似乎变了，一些小孩子拿着笔好像无从下手，不知道画什么。这正是老师"出手"的好机会，让孩子脑子里有画鱼的整个支架。顺其发挥孩子的想象力，让他们去创新。因此以后在美术过程中，应该改变以往模仿的教学思路，要让孩子自己发挥想象。

中班动物的家教案篇4

一、活动目标

1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲《动物猜谜歌》。

2.尝试独立地按|××|×××|节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

3.积极参加猜谜活动，体验音乐活动的快乐。

二、活动准备

1.即时贴直线两条，勾线笔，白纸。

2.孔雀、小猫、大象、长颈鹿谜语图谱一份。

3.动物ppt。

三、活动过程

（一）动物猜谜会引题

1.教师：今天我们的活动室可真热闹，不仅来了许多客人老师，还来了许多小动物，你们看，都有谁？

2.教师：小动物们来这里是要参加一个动物猜谜会，你们想要参加吗？

（二）多种形式演唱猜谜歌曲

1.学唱猜谜歌曲—孔雀。

（1）教师：这里就有一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念谜面歌词）

（2）教师：这是什么动物？

（3）教师范唱歌曲《动物猜谜歌》

教师：这谜底和谜面还可以唱！我把谜语编成了一首好听的歌曲，我给你们唱一唱？

教师：这首歌和我们平时唱的歌曲一样吗？哪里不一样？你最喜欢哪一句？（重点学习：锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉。）

（4）教师带领幼儿学唱歌曲。

（5）以问答的形式教师唱前一段，幼儿唱后一段。

2.学唱猜谜歌曲—小猫。

（1）教师：我们小朋友都很会猜谜，接下来，再说一个谜语，请你们来猜一猜。（教师有节奏的念出新的谜面。）

（2）师幼对唱。

教师：那小朋友能不能唱着来告诉老师？

教师：我来唱第一段问，你们来唱第二段答。

（3）教师：小朋友，你们知道吗？这首歌曲的谜面里还藏着一个小秘密？是个数字秘密，你们有没有发现呀？

3.学唱猜谜歌曲—长颈鹿。

（1）教师：再请你们猜猜，还有什么小动物？

（2）教师：谁能用唱的形式回答出来？（幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。）

（3）幼儿分男女两组对唱。

4.学唱猜谜歌曲—大象。

（1）教师：我这里还有一个谜语，有谁能用我们刚才说谜面的方法把它给有节奏地念出来？

（2）教师：我也来试着念念看。教师念谜面，幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。

（3）教师：我们一起直接把谜面谜底给唱出来，好吗？

（三）尝试按节奏创编歌词。

1.编小狗猜谜歌。

（1）教师：汪汪汪，汪汪汪，小狗说，猜谜真有趣，你们能帮小狗编个谜语吗？

（2）幼儿说，教师画。

（3）幼儿问，老师答。

2.编小鸡猜谜歌

(1)教师：叽叽叽，叽叽叽，小鸡也来了，你们能帮小鸡编个谜语吗？

（2）幼儿说，教师画。

（3）幼儿问，客人老师答。

3.创编延伸

（1）教师：你还想帮谁来编个动物谜语，让大家来猜一猜呢？

（2）教师：刚才我们唱了这么多的谜语歌，你们知道这首歌的名字叫什么吗？（3）教师：我知道我们小朋友还有许多有趣的谜语，等会儿，我们回教室再来编编动物猜谜歌，让其他同学也来猜一猜。

活动反思与意见

动物猜谜歌》这首歌曲活泼欢快，简单易懂，我根据孩子们的兴趣和生活经验，设计了此次活动。活动中通过让幼儿猜谜、对唱猜谜、尝试创编歌词等游戏环节，引起幼儿对歌曲创编新词的兴趣。这首曲子的特点在于用接唱和对唱方式演唱歌曲，掌握歌曲节奏、歌词之后按节奏进行创编，在活动中我采用巧妙的方法解决了这个难题，这个方法就是根据音乐内容设计了游戏环节：一是老师与幼儿之间的接唱和对唱游戏，当幼儿在初次掌握“知道知道这就是……”乐句后，教师利用点唱游戏加强孩子的接唱能力。二是利用幼儿与幼儿之间的接唱和对唱游戏，在幼儿完全掌握歌曲规律后，发挥孩子们的创编能力，达到创编目的。

在本次活动中，我给孩子思考的空间还太少了，有的讨论的话题，都自己早早的给予答案，应该多给孩子一些时间发现并讲述。比如：《动物猜谜歌》与其他歌曲不一样之处，谜面内容每句5个字的规律。

通过这次活动，让我知道要上好一节课要考虑全面，每一个细节都要想到。在今后的教学中，我会更虚心地学习，让自己的教学水平不断提高。

中班动物的家教案篇5

设计意图：

在一次晨间谈话：“你喜欢什么动物”中，孩子们兴趣很浓，热烈讨论，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识，又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间，一定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言能力得到很大提高，本次活动就由此而产生了。

活动目标：

1、根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。

2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。

3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。

活动准备：

1、课件《借动物》。

2、动物图片若干。

3、图片

（1）果园

（2）、木材工地

（3）房顶上的气球

（4）过河

活动过程：

一、导入课题，引起兴趣。

⑴ 师：“小朋友，你喜欢什么动物？”

⑵ 教师讲述故事的开头，引出课题

二、分段讲述故事，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。

（一）看课件，讲述故事的第一部分（老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子）

师： “动物园为什么要给老爷爷送来猴子？”

（二）看课件，讲述故事的第二部分（小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。）

师： “小姐姐该到动物园去借什么动物？为什么？”

（三）看课件，讲述故事的第三部分（叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。）

师：“刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要借什么动物？为什么？大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以讨论一下。”

（四）看课件，讲述故事的第四部分（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。）

师：“动物园会给她送什么动物呢？为什么？”

（五）小结：原来，动物们有很多本领，可以为人们服务。小猪知道了这个消息，也开了一家可以借动物的动物园，可是今天要借动物的人太多了，我们来帮帮小猪，看看谁遇到了困难，该如何解决。

三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象它们可帮助人类的情景。

?? 教师出示图片（1）、（2）、（3）、（4）

1、幼儿相互交流讲述图上的人遇到了什么困难。

2、个别交流

3、看一下篮子里有ＸＸ动物，它们有什么本领。（幼儿相互交流）。

?? 幼儿自由选择图片自主讲述，贴合适的动物，教师巡回指导。

?? 汇总幼儿的操作结果，个别交流。

?? 小结：表扬动物朋友，鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。

四、引导幼儿创造性想像讲述。

师：“如果我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢？为什么？”

延伸活动：

请幼儿想象动物为人类所做的事情，进行创造性绘画，并编成一个小故事。

附故事：你想借什么动物有一家动物园真稀奇：

这里的动物不光让人看，还往外借呢！借动物？老爷爷活了八十岁头一回听到这个消息。这天，老爷爷正在看电视，马上就给动物园打了个电话。老爷爷说：“我的后背正痒痒……我想借个动物帮我挠痒痒。”“好说，好说。”不一会儿，动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。怎么样，好玩吧？借动物的人很多很多：有一位小姐姐，她的红纱巾被风吹到高高的树杈上，连警察叔叔都没有办法取下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿，长颈鹿来到大树下，用嘴轻轻一叨，就把丝巾取了下来。火车站的出口，一位叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话，你们猜他要借什么动物？他要借一头黑猩猩！这位叔叔带了好多东西，黑猩猩力气大嘛。可以替他扛箱子，拎包。街上有以为年轻的妈妈。她抱着小宝宝逛商店，走着走着，胳臂酸了，额头上也冒汗了。年轻的妈妈在路边打个电话，动物园马上就给她送来一只袋鼠……听故事的小朋友，如果你们那里的动物园也可以借动物，那么，你最想借什么动物呢？

中班动物的家教案篇6

活动目标：

1、认识田字格，了解它的名称和各部分所在的位置。

2．养成细心观察的好习惯。

活动准备：

1．准备大的田字格房子图，和各种小图片（如鸡、鸭、熊猫、猡、狗、老鼠、牛、羊等），以及幼儿操作材料等。

2．准备幼儿教育挂图《语言·阅读活动·小动物找家》、学习包《语言·阅读活动·小动物找家》。

活动过程：

一．教师出示大图画书中田字格的房子图，引起幼儿活动兴趣。

小朋友知道这座房子的名字叫什么？这座房子有几个房间？每一个房间的名称是什么？

二．认识田字格及各部分的名称。

1．告诉幼儿这座楼房的名称叫“田字格”。