调查报告重在调查，特别注重对调查过程和调查所得数据的叙述和列举，学会写调查报告，对于大家在今后的工作生活中都有所帮助，以下是好文笔小编精心为您推荐的上课外班的调查报告5篇，供大家参考。
上课外班的调查报告篇1
一、调查目的。
语文课程标准 明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。其中又明确指出：小学阶段一至二年级学生阅读量不少于5万字。这一要求表明在小学低年级养成学生课外阅读的兴趣和习惯是极其重要的。但由于低年级学生识字不多，阅读起来有一定的困难，这一阶段的课外阅读要求又是极容易忽视的。
1、我所面对的是一年级新生，刚结束幼儿园的生活。我要就我班学生的课外阅读状况作较全面的了解，包括阅读兴趣、阅读对象、阅读习惯、阅读方法等。
2、对调查的结果进行分析并发现我班学生课外阅读存在的问题并简单提出对策。
二、调查内容。
本次调查的内容涉及学生课外阅读的兴趣、阅读对象、课外阅读的习惯；家长的对课外阅读的要求。
三、调查方法与对象。
本次调查主要采用抽样问卷调查法、谈话调查法。
四、调查结果与分析。
1、工作之余你读书吗？
经常读 有时读 没时间xx%、xx%、xx%这张表表明家长大多数有较好的阅读习惯，重视孩子家庭文化氛围的建设。也许工作繁忙之故所致，有些家庭读书不能形成习惯。
2、你每天和孩子一起读书吗？读多长时间？
调查显示，家长还是比较重视孩子的读书问题。而且大多数家长能按老师要求给孩子有选择的读书。
根据我每天布置，约占98%的家长都能做到一起读，时间30分钟。
3、您孩子喜欢阅读吗？他平时看什么类型的'书？
童话故事、漫画等画报、科普类、其他xx7%、xx%、xx%，有xx%的学生喜欢阅读。从这张调查表不难看出，童话故事类和漫画类的书籍最受学生欢迎，而科学类和古诗词由于学生的年龄特点选择得较少。学生只是按照老师的要求每天读书，自主性不大。
4、从上面这张调查表很容易看出，一年级学生的学前识字量程度不一，大部分孩子的识字量有限，阅读速度受到影响，独立阅读的能力欠佳。
5、阅读方法没有得到重视，大部分的学生都是随意翻翻过就算了，更多的家长较注重子女的学习成绩，缺乏全面提高的素质教育观，少部分家庭中缺乏读书的氛围，未能较好地为子女提供学习的榜样。
五、几点建议。
（一）提供充足的阅读时间。保证学生的阅读量。
（二）培养浓厚的阅读兴趣。尤其在小学一年级培养学生的阅读兴趣的责任重大，应想方设法，共同努力营造良好的阅读氛围。当学生出现阅读障碍而引发厌读情绪时，教师应该以身作则，在情感上感染学生，使他们对阅读发生兴趣，逐渐培养起终生受益的阅读习惯。
（三）扩大学生的阅读面，本着推荐、自由选择的原则让其广泛阅读。阅读书籍的来源还可以是信息量大而丰富的网络世界。
（四）给予一定的阅读指导。从小学一年级起，就应让学生树立不动笔墨不读书的观念，要求他们随读随记。
（五）开展多彩的阅读活动。以课外阅读活动来检查和促进学生读书，让学生体会享受到阅读的快乐，从而激活学生读书的兴趣。
总之，学校、家庭以及学生本身现实状况的制约下，需要大家一起努力，为他们提供更广阔的阅读空间，让他们热爱读书，成为视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的可持续发展的跨世纪人才！
上课外班的调查报告篇2
一、前言
为了解大学生课外阅读状况，特借这次广州市“南国书香节”背景做了一次调查。8月16日,广州的琶洲国际会展中心举行了一年一度的“南国书香节”参展人数达到81.6万人并有著名作家进行现场讲座，参展书籍更是数不胜数，书籍总类也多种多样。我以问卷调查为主，现场询问为辅进行了对大学生课外阅读状况的调查，收获不小。
二、调查基本情况
在整个调查中，调查人数一百五十个人中有大学生九十四个人，而参展的人中大多数以学生为主，上班族其次，老年人较少。我就
①大学生阅读时间，
②大学生喜爱阅读的书籍种类，
③大学生阅读的方式，
④大学生阅读时的习惯，
⑤大学生对阅读的重要性的认识，
⑥大学生阅读的动机这六个问题展开调查。
得知，有35%的大学生阅读半小时以下，有20%的基本没有课外阅读，主要用去上网，旅游，剩下55%的大学生会阅读半小时以上；那35%的大学生主要阅读《小时代》，《我所理解的生活》，《西决》等的青春文学或者漫画，而55%的学生中有30%会读《四世同堂》，《麦田里的守望者》等著名文学，还有25%会读与自己所学专业有关的书籍。在数字化迅猛暗发展的今天，已经人手一部智能手机，这也导致了看书的方式的改变，大多数学生选择手机下载书籍，网上购书或者用电子书下载书籍看，不过仍然有部分人选择前往图书馆买或借阅。在调查过程中我还得知，不同的人看书有不同的习惯，有的边看边划出自己认为美的句子，有的会摘抄下来，时不时再拿出来品味，还有人喜欢边听歌边看，认为会更加提高注意力，特别是与书中情境相合的音乐更能把人带入到书的意境里。读书在我们生活中扮演者越来越重要的角色，在当今社会，推动全民读书是国家战略，让读书成为一种习惯是建设“学习型社会”、“学习型校园”的时代要求。而在大学校园里，阅读不仅可以全面落实素质教育，而且还可以加强大学生争先创优的意识。在调查到的大学生中基本都能意识到此阅读重要性，这也能体现出现在的大学生素质在不断提高的。有些大学生并不是天生热爱阅读，阅读的动力来自于自己所学的专业，和父母的压力，以及增长自己的知识，为今后的工作打下基础。
三、大学生课外阅读状况调查中产生的问题
1.同学们对课外阅读的重视度有待提高，未付出行动。
调查结果显示，大学生基本能认识到阅读的重要性，但真正认真阅读的还是少数，更多的喜欢娱乐等时尚杂志。含金量高的文学作品基本无人问津。
2.网络异军突起，更多人选择手机，网上看书
科技迅猛发展，数字化影响着我们生活中的一点一滴，我们阅读的方式不再是图书馆，书店，手机阅读，电子书已经盛行，网络火星文以及淫秽庸俗，黑暗，无营养给社会带来负面影响的文字也接踵而至影响着我们的生活。
3.不同专业对课外阅读的偏向不同
文科生会选择文学性，较轻快的文学作品如散文系列的，而理科生会选择理工科专业类的书籍，他们认为，这样对自己学好本专业有很大的帮助，会让自己更深入的了解自己的专业。这也是专业不同导致的认识差异。
四、针对这些问题有如下建议
1、从大学生角度
（1）阅读从兴趣开始。在生活中发现自己的兴趣，爱因斯坦说的好“兴趣是最好的老师”。提高兴趣对阅读很有帮助的，学校社会可以组织些像“南国书香节”的活动吸引读者的兴趣，满足读者的心理，还可以进行活动互动，是大家愿读，乐读，爱读。
（2）阅读要博览群书。只看自己感兴趣的也不行，这会让自己的知识面变得狭窄，因此要去涉猎各方面的书籍来充实自己的大脑，
用知识武装自己。我们不应只满足已有的而应该去追求更多的有用的知识。然而，博览群书又不是见书就读，任何事物还是有主次之分的，自己选择书籍的时候，要辨别哪些是精读哪些要泛读，正如俄国的文艺批评家别林斯基所说“阅读一本不适合自己的书比不阅读还坏”。因此我们要会选书，选好书。
（3）阅读有方法。古人云“授之以鱼，不如授之以渔”。这就是要求我们培养自我发展的能力，要“会学”。所以，阅读不能盲目无头脑的读，要在阅读的过程中根据不同的阅读方式和策略，由具体到概括的顺序要求阅读，这样有目的有规划的阅读才能真正受益。
2、从学校角度
（1）完善学校管理制度，提倡学生多阅读。随着教育制度的改善，学校用于必修课的时间减少了，学生的课外自主时间增多，但课外用来阅读的学生却很少，因此可以建议学校在教学管理方面，把阅读与选修相结合，在尊重学生的兴趣，以及保证学生个性发展的基础上，以“提交读书计划老师推荐书目学生阅读提交读书笔记教师评阅取得学分”的模式，督促大学生阅读。
（2）举行专题活动，引导学生读好书。学校可定期开设阅读专题讲座，举办阅读节，提起学生们的阅读兴趣，还能让学生以书会友，是个一箭双雕的办法。开设阅读专题活动可以有效的预防文化含量低，对生活产生负面影响的书流入学生群体，引导学生们吸取健康向上的文化知识，这无疑也是种提高大学生思想道德水平的途径。
（3）拓宽图书来源，提供读书方便。有些学校图书馆藏书不足，学生不能获取自己需要的知识，此时，拓宽图书来源和增加图书种类是当务之急，在不增加财力投入的情况下增加图书来源的确比较困难，这时学校可以支持学生开办读书社团，由读书社团举行一系列活动，学生可以携带自己的藏书，与其他同学分享，这样既省钱又可以交到朋友实在一举两得。而学校只要提供场地和管理上的支持便可，这不仅是对学校图书馆藏书的补充，还营造了读书氛围，为学生带来了各种方便。
五、对大学生课外阅读调查的总结
（1）当代大学生的兴趣具有广泛性和多样性。本次调查表明在课外阅读兴趣等方面，当代大学生的阅读兴趣表现出了个性化和多样化，所涉及的范围极其广泛，种类也繁多，虽然在调查中，我们知道的是大学生对文学类读物比较偏爱，但这并不能掩盖阅读的多样化倾向，大学生注重从多方面去发展提高自己，需要从不同的方向入手，才能全面提高自己的修养。
（2）当代大学生的兴趣具有娱乐性和消遣性。个体兴趣自身具有娱乐性和消遣性的特征，对满足大学生课外业余活动和闲暇生活具有非常重要的意义，也是大学生个性和谐发展和自身社会化不可或缺的途径。例如大学生对文学类课外读物的兴趣，满足了他们认识社会、认识人生、认识生活，并借以抒发和寄托自己的生活理想和表达自己对生活憧憬的美好意愿和情感，这对他们强烈的探索人生、探索生活需要联系在一起。但是，我们也要注意到，大学生对文学类读物的过多重视，而埋头于对他人生活的解读，忽视了自己的现实生活，这也显然不利于大学生个体素质的提高。
（3）当代大学生的兴趣具有社会性和实用性。兴趣的产生和发展是以需要为基础的，大学生兴趣的选择也是其个人需要和社会需要的反映。从调查得知，文学类、英语、计算机类和专业辅导类是大学生最经常阅读的对象，大学生的课外阅读兴趣中对实用性的英语、计算机类课程及专业等读物的关注，符合当前社会的发展现实，这也是社会对人才需求的重要体现。当前社会各行各业对英语、计算机等人才及知识的广泛需要，成为大学生们兴趣发展的有效内驱力，也反映了大学生对自身发展和社会需要关系认识的现实和实用的态度。
六、调查者感言
经过此次调查，我深刻了解了大学生对阅读有着不同的态度，并且也深深懂得了课外阅读的重要性，大学生在大学里应该是以吸收各种知识为主，课本内的知识是远远不够的，我们应该将阅读成为我们的习惯，让阅读充实我们的大学生活，远离网络的诱惑。
同学们，活到老学到老，现在开始还不算太迟，快行动起来，一起加入阅读的行列来吧！
上课外班的调查报告篇3
书籍是人类进步的阶梯，读书可以涵养其性情，高尚其情操，健康其情绪，成熟其性格，培养直面人生的心态，形成成熟的性格。在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的重要途径之一。
众所周知，一个学生综合素质的提高，仅局限于课本知识的学习是远远不够的。因此，要想提高学生的素养、拓展知识面，就应该了解其在课外阅读方面的基本情况，探索如何指导学生进行课外阅读的方法，从而提出合理化建议，有针对性的给予指导和帮助，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，从中获取知识，受到熏陶。
调查对象：
河北工业大学，南开大学的学生
调查方式：
随机分发问卷调查
调查项目：
阅读兴趣，阅读时间，阅读方式，阅读目的，阅读类型，阅读影响。
一、调查统计数据及分析
本次调查采用随机分发问卷的方法，针对同学们的各种阅读问题对两所大学的同学们中随机抽取100个被调查者，其中男生63名、女生37名，并发放问卷100份，回收率100%。现在就让我们一起来看一下。
阅读兴趣
对阅读的喜欢程度，30%的同学很喜欢阅读，32%的同学较喜欢，32%一般，另外6%的不喜欢阅读。可以看出调查人群对喜欢阅读的还是占绝大多部分的，不喜欢读书的人可能因为某些原因对它不感兴趣。大多数同学对阅读的重要性认识还是很好的，大学生还是爱读书的，但对于这个社会是在不断进步的，要进步绝对离不开阅读。大学生要进一步提高认识，加强课外阅读，树立阅读意识。
阅读时间
对于阅读时间问题，28%的人经常阅读，44%的同学偶尔阅读，28%很少阅读了，从不阅读的人没有。从这儿就可以看出来大学生在自己的大学期间除了学习生活，闲余时间还是会拿出很多时间来阅读，没有任何哪个人能离得开阅读的。也充分展示了阅读的重要性与跟我们生活的息息相关性。
阅读方式
大学生喜欢读书，但是书的来源很广，譬如从图书馆了借阅，好友那里借阅，买书，网上查看等等。35%的同学会选择从图书馆借书，8%的人喜欢从同学那里借阅，37%的同学更倾向于网上查阅，20%的同学则会买自己喜好的书籍。
由此可以看出来，网络现在已经深入大学生的心中，也成为了一个重要的信息平台。很多同学爱在网上看书，网络的作用对我们大学生日趋重要，发挥着不可磨灭的作用；另外就是图书馆是我们获得书籍的重要途径；从统计的数据里可以看出大学生买书的积极性很高，很值得表扬。
阅读类型
对自己喜欢阅读的类型，我们做了一下调查。9%的同学读散文，55%的同学喜欢读小说，24%的同学喜欢文学，剩下的就是专业知识了。大多数的同学喜欢看小说，小说有故事情节，故事情节引人入胜是同学放松的主要选择的目标。别的种类就很少了，作为大学生散文文学作品都是很好的材料来提高我们的知识层面和素质的提升，要对文学方面的书籍发展，文学对我们具有不可替代的作用。
阅读目的
对于这项的调查，45%的人是为了增长知识，的确阅读使我们懂得太多太多了，谁也离不开阅读，35%的同学是为了放松心情，大学生活很多时候是很无聊的阅读打发时间是一个很好的选择，仅仅有1%的人会有问题通过查阅书籍来解决问题，这就让我们意识到一个很重要的问题，就是我们要提高意识，阅读不止是增长知识，休闲娱乐的，还是我们解决问题的一个重要途径。
阅读纸质好还是电子的好？
关于这个问题我们也展开了调查，63%的人认为纸质的好，受传统观念的影响大多数还是喜欢纸质的书，他们还是看纸质的书籍舒服。20%的人喜欢电子的读物，他们认为不浪费纸张还能达到阅读的效果。别的就无所谓了，都是阅读随意都可以。
阅读影响
最后一个问题就是阅读的影响了，绝大多数人认为阅读对自己的影响很重要，32%人有一些影响。2%人认为没影响。阅读对每个人都有影响只是大小不同而已，有的人意识能意识到，有的人意识不到。或多或少吧，总归是有的。当然了阅读当然不只是对自己影响的唯一途径了。
从阅读问题看
经调查研究同学们在阅读过程中遇到的普遍问题是时间紧，忙于学业或其他活动。许多同学忙于学习，时间比较紧迫，没有空余的时间读书，而读书是一件需要花费时间和精力的项目，许多学生因此放弃了阅读课外书籍，只是研究自己的专业项目。
大学里也有很多社团并举办很多的活动，很多大学生精于此，而没有时间花费在阅读这方面了。不知道应该读什么书也是所有大学生在大学学习过程中的普遍问题，大学生活是忙碌而又新鲜的，许多刚进校的大学生对生活、对学习有无比的困惑于迷茫，这也体现了当代大学生的缺乏独立的思考价值体系。在大学学习过程中，很多同学对除了自己所学的专业知识以外，其他都一无所知。这是由于不少进入大学校园的学生并没有从中学被动的、以考试为中心的学习模式中走出来，他们把读书当成是专业学习之外的‘课外’的事情，缺乏按照社会需求和个人兴趣系统进行知识配置的意识。读书因此具有了盲目性和功利性。
还有一部分的同学选择了想读的书图书馆没有，而自己又买不起，这就和各个大学的图书藏书量和种类有关系了，一般比较好的大学藏书量比较丰富，而我们大学的藏书量则是一般， 因此不能很好的满足所有学生的需求，而现今的图书市场一直是个暴利的行业，书本的价格比较昂贵，许多学生望而止步，承担不了这么昂贵的书费，因此也减少了阅读量。只有少量的人认为自己不善于阅读，我想这也是他们逃避阅读的一种借口吧，阅读是一种需要经年累月，日积月累慢慢积累起来的的行为活动，只有坚持不懈的阅读并在阅读中充满思考，才会在阅读上达到一定高度。
为了解决这样问题，学校应该做出相应的措施来激励大学生的读书兴趣，培养学生的阅读爱好，鼓励大学生不只学习专业知识而更要通过课外阅读；来提升自己。学校也应该加强图书馆的建设，假单学校的藏书量，规范借书的流程，是大学生借书种类更丰富，借书方式也更方便快捷。
作为大学生也应该树立正确的阅读观念，认清阅读的重要性，正确培养自己的阅读习惯和阅读方式，加强自己的阅读能力。学生也应该平衡好自己的时间安排，在学习专业知识，参加活动等各方面调节好，并在此基础上坚持阅读，这样才能养成一个好的习惯，并提升自己的阅读能力，加强自身的文学修养，提升学习品质。
在调查大学生喜欢阅读的类型的时候大多数比较迷恋和崇拜网上的言情小说，特别是女生比较中意这种虚幻而又美好的爱情故事，也是有很多人追捧的。相对于散文而言，小说更受到大学生的青睐，散文诗文学是一种修身养性类型，需要有一份心去读的东西，自然能够了解并喜欢的人不是很多，而小说则是通过情节比较容易的抓住了读者的心，读小说的大学生人数占决大部分。
二、调查结果分析
建议与总结
一、引导大学生形成正确的课外阅读原则，培养其良好的阅读习惯
歌德说：“读一本好书,就如同和许多高尚的人谈话”,而别林斯基说：“阅读一本不适合自己读的书，比不阅读还坏”。书海无涯,然而同样良莠不齐。高校需要尽早引导和帮助大学生学会选择书籍，形成正确的阅读原则。
大学生的课外阅读需要建立的阅读原则包括目标性原则、选择性原则、计划性原则、广泛原则、科学性原则等。要引导大学生广泛涉猎，但同时必须积极主动地按照自己的专业、研究方向或自己的爱好来确定大致阅读目标，有选择性地选择书目，科学地规定阅读时间、内容、顺序和方法，按照由简到繁、由易到难，由点到面、由浅入深的顺序，配合学科本身的内容体系和知识体系，循序渐进进行课外阅读，并通过课外阅读不断拓宽知识视野，提高综合素质。
笔者所在的学院就坚持结合学科特色和专业培养目标，为学生开具“阅读书目”，为学生提供阅读指南。
二、改善大学生的不良阅读倾向，提高其阅读品位
不少大学生的课外阅读存在不良倾向，如长期沉溺于品位不高的武侠、言情、网络小说等难以自拔，甚至出现精神不振,不思进取,影响学习的现象，高雅文化已经被挤兑到边缘，这样的倾向不得以改善将会最终影响大学生的人格完善。
针对这样的不良阅读倾向，要通过开展丰富多彩的阅读活动，推荐好作品，引导大学生转移阅读方向，多读书，读好书，学会欣赏高雅的文学名著，教他们懂得深层次理解和欣赏艺术作品，提高他们的辨析能力、鉴赏水平和审美情趣。必要时候图书馆还可以在借阅制度上加以限制和阅读上进行引导。通过改善大学生的不良阅读倾向，提高其阅读品位，可以进而引导大学生提高人生品位，对于自己的未来有科学、合理的规划。
三、引导大学生提高阅读效果，培养正确的阅读方法
阅读效果是大学生通过读书活动提高文化素质的关键，指导大学生们把所读的书读好,提高阅读效果，对提高大学生文化素质将起到事半功倍的作用。科学正确的'阅读方法直接影响阅读的效益和质量。可以通过等多种方式和手段，有计划地培养大学生良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法。
引导学生有计划、有目的地阅读，控制好阅读的速度，有层次、有针对性、有个人特色地进行阅读。如有理论特长的学生可以阅读内容精深独到的专著以获得科学的思维方法以及理论的系统性和逻辑的完整性等知识；而智力较高的学生可阅读多种参考书加快学习进程或接触其它学科领域谋求文理相通或理工相结合，以调节和完善自己的知识结构。
四、合理利用网络来提高大学生的阅读能力
当前，网络已经成为大学生课外阅读的重要途径和手段，网络阅读的影响好比一把双刃剑，它既为大学生开辟了广阔的空间，拓宽了大学生的知识面，同时又可能造成阅读兴趣的泛化。
高校应以培养大学生信息能力和阅读能力为宗旨，正确引导大学生读者的信息意识、信息观念、信息道德、信息获取技能以及学习计算机和网络方面知识， 引导大学生掌握高效的获取信息技能和最新的文献信息获取手段，并利用网络来培养其阅读能力，指导大学生积极利用网络媒介的优势，通过网络阅读书籍、购买书籍、查询资料等。
高校要积极发挥校园网的功能，建立网络信息资源目录，为大学生读者提供集成化的阅读信息检索服务，同时提供便捷及时地网络阅读导航，在校园网上实现书目导读，把那些思想深邃、内涵丰富的优秀书籍推荐给大学生，有意识地对大学生的读书方向给予引导，避免大学生盲目浏览,节约其时间,提高其阅读效果。
近年来，随着大学课程的增加和课外活动的丰富多彩，通过调查，我们发现当前我校大学生课外阅读中也存在着一些明显的不足，我校学生阅读率普遍偏低，甚至有下降的趋势，这与我们建设和谐校园是不相符合的。书籍是人类进步的阶梯，读书可以涵养性情，陶冶情操，培养直面人生的心态，形成成熟的性格。
在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的重要途径之一。所以，我们希望借此能引起学校更为广泛的关注，希望在老师的指导下，改正错误，克服缺点，把课外阅读搞得更好、更全面、更有意义，更好的指导大学生们读好书，好读书！
上课外班的调查报告篇4
一、调查的基本情况：
经调查发现，50％的小学生爱好课外阅读。杨红樱系列书籍在男女生中分别占有30％和51．6％，它的广受欢迎，已符合现代小学生的心理特点。侦探小说在男生中崭露头角，或许将会成为一股新潮流。>仍得到42％的男生的垂青。看来，探险是男生的梦想。在“原因”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58．3％和77．4％。这应该是理性和感性思维使然吧。但是“文学性”、“知识性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。在“影响因素”选项中，“个人兴趣”占据了主导地位，的确，当代小学生更讲究与个性。对于喜爱的书籍，1／3左右的学生选择购买，2／3左右的学生采用租、借的方法。由于东峡小学处于农村地带因此学生们还没有大量的钱用于买书。学生课外阅读与写作能力有着密切关系。据统计，五年级学生中，阅读书籍超过50本的学生中，80﹪认为喜欢写作，76﹪认为自己的写作成绩优秀。而阅读量不满10本的学生只有12﹪认为自己喜欢写作，认为自己作文优秀的是0。
二、小学生课外阅读存在的问题：
1、课外阅读量不足有待改善。语文课程标准明确规定了小学生课外阅读总量五年制不少于一百万字，六年制不少于一百六十万字。东峡小学生课外阅读字数是困难的，因为谁也不会在阅读之后，计算一下一本书的字数。于是课题组采用了以“本”为单位的办法，重在调查学生对自己课外阅读数量的感受：让他们自己评价是充足，还是不充足。此次调查数据显示，现在的小学生课外阅读量普遍不足，有80%的学生每个月课外阅读数量不超过1书。每学期读1-3本课外书的学生占50%，5本以上的占10%，认为自己的课外阅读量很充足的占28%，明确表示不充足的占40%，说不清楚的占30%。也就是说，大多数学生对自己每年课外阅读数量的评价不满意。整体上说，小学生课外阅读量普遍不足。
从调查中还了解到，现在小学生普遍对阅读十万字以上的文学作品感到十分吃力，感觉费劲、费时，有的情节描写还看不懂，所以很少有人去看。小学生们喜欢选择图文并茂、戏谑通俗、主题轻松时尚的口袋书。老师们认为，老师和学生的引导作用对孩子的阅读选择和阅读习惯有很大的影响，家长和老师应多加督促和引导。
2、课外书“魅力”不敌看电视。调查显示，目前东峡小学五年级的学生课余活动最喜欢做的事情是看电视，占调查总样本的70%其次才是阅读课外书，占调查总样本的20%其他活动占10%，常常痴迷阅读课外书籍的，占11%。喜欢看课外书的学生没有喜欢看电视的学生多，反映出“快餐文化”对学生的影响是不可小觑的。
3、藏书量少课外书主要靠租借。课外阅读的书源充足与否，直接影响着学生的阅读生活与行为。调查发现，东峡小学学生阅读的课外书籍主要是靠租和借，大多数同学家庭无力承担买书的费用，有65%的学生主要靠相互借阅来满足课外阅读的需求。需要国家和建立图书馆给予支持。东峡小学地处农村，因此53.5%的学生家庭藏书量在10本以下，这必然会限制学生阅读的选择范围，影响学生阅读的视野和数量。
4、多重因素导致学生阅读状况不佳。一直以来，无论老师还是家长，甚至学生们都习惯把课外阅读称为“读闲书”，由于是“闲书”，亦即“无用”，便可“不读”。目前许多学生是处在精神领域的“营养不良”，至少是“营养失衡”的状态。因长期受应试教育影响，在小学教育中，随着年级的升高，学生的精力越来越集中在学科性学习和与考试直接相关的课程教材和教辅材料上。
许多人把学科性学习之外的书籍斥之为“闲书”，认为学生的学习时间是个常数，学习时间与学业成绩是成正比的，读“闲书”会干扰读“正书”，会直接影响学业成绩。因此，校内教师不倡导读课外书，家里家长不许读课外书，学生也无暇读课外书，久而久之，课外阅读活动就淡出了学生的日常生活。
现在的小学生课外阅读量普遍不足，有80%的学生每个月课外阅读数量不超过1书。造成这一结
果的原因是方方面面的，但他们所处的阅读环境不良、文化氛围薄弱难辞其咎。卡通、漫画类图书受小学生的喜爱，提醒我们：小学生课外阅读有由读“文”转向读“图”的倾向。而重读“图”、轻读“文”，会影响学生逻辑性思维的发展，文字阅读的缺失容易造成理解力、思考力的下降，学校、家长应有意识地加以引导。
三、结论与建议
我给小学生的课外阅读提出以下建议：
1、首先，要正确认识课外阅读的作用。要树立一种大语文教学观，把视野放宽到家庭生活、社会实践的广阔领域里。著名教育家张志公说：“从我自己学习语文的经验来看，将课内与课外三七开”。并且“为学之道在于厚积而薄发”，“积”即吸收、积累，“发”即倾吐、表达。因此，我们应转变观念，改革教学方法，从应试教育观中挣脱出来，走向素质教育。
2、积极地激发学生阅读兴趣。兴趣是学生学习的动力。教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。在这里我们可以从两个维度进行。一方面，从情感上激发。在教师自身素质较高的情况下，教师的人格魅力和文学修养是一笔很大的财富。榜样的作用是无穷的，教师对学生的作用更能从深层的内心产生震撼，使学生又一种强烈的改善自我、完善自我的内驱力。而课外阅读就是老师魅力产生的根源，这便会使学生发自内心地要求读课外书。另一方面，知识本身的吸引力的存在。教师可以通过朗读精彩片段、讲述作者创作故事、通过设疑惑造悬念、简介主要内容、借用名人（媒体）评价来吸引或激发学生的兴趣和求知欲，让他们看到知识这一海洋的广阔无垠和缤纷色彩。当然这些内容最好是结合语文教学、紧扣时代脉搏。
3、课堂上教师应少讲多读，注意读书方法的指导。教会批注、圈点、记录等阅读方法，养成默读、速读、诵读等阅读形式，调动学生的阅读兴趣，给学生留更多的读和思考的时间与空间，努力使他们做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以达到多读多积累的目的。应树立一种“以读为本”的思想。注意保证学生阅读主体的地位。经常开展读书交流活动，推荐书目，介绍新书，交流心得。每节语文课前的三分钟谈天说地或好书推荐，设置班级“读书档案表”，做到一课一名句、一日一诵读、三日一古诗、一周一美文、一周一好书、一周两习作、一月一交流。每月评选“诗文诵读大王”“读书之星”。
4、学生应有充分的读书时间，以保证学生的课外阅读量。教师布置作业要精，要针对学生实际情况，分层要求，不搞一刀切。同时教师也要做好家长的工作，转变家长的观念。可通过家长会、家访的形式。让家长了解语言学习的社会性，认识到孩子语文能力的提高要靠广阔的知识背景的建立和丰富的课外阅读的积累，并且人的内部存储量的大小决定了人的思维是否敏捷。
5、给学生推荐课外读物，营造有书可读，有好书可读的环境和氛围。在推荐课外读物时应加强与课内阅读的联系。现在的许多少年读物，要么一味迎合学生，要么板着面孔教训学生，真正对他们有指导性的书太少了。教师可通过设读书角，教师带头捐书、买书，学生踊跃献书，并发挥学校图书馆的作用等形式来营造良好的读书环境。
6、做好检查工作。继续要求学生做读书笔记，调查发现，许多学生是因为老师要求做摘记才去读书的。还可以通过交流读书心得，读书卡片制作比赛等方法促进学生阅读。要让学生树立“不动笔墨不读书”的观念，要求他们随读随记。当然不同年龄年级学生的要求是不尽相同的。可视具体情况来采用具体方法。
总之，学校教育应该突破功利性教育思想的束缚，培养学生阅读习惯、提高阅读能力，不单单是语文课程的任务和语文教师的责任，而是整个学校的教育任务和全体教师的教育责任。实际上，激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，不单单只是提高学生的作文水平；阅读可以改变人生的轨迹，让学生变聪明的方法，没有课外读物就没有素质教育，希望所有的老师、家长共同合作，营造良好的氛围，让越来越多的孩子能在课外阅读的广阔天地里自由遨游，让越来越多的孩子能体验到阅读的快乐。
“书是人类进步的阶梯”做为一名引领学生阅读的教师，要“授生以渔”，从而让学生终生与书为伴，让书伴随着学生健康成长，让书成为他们人生中的“指路明灯”。
上课外班的调查报告篇5
【引言】
有句谚语说：“书是人类，智慧的结晶”。而随着今天社会经济的的发展，大学生的课余生活越来越丰富多彩。这就为大学生提供了充分的时间去阅读。而当代大学生的课外阅读情况到底如何？他们能否充分利用高校图书馆这一平台成为他们的众多阅读资源？为了了解我校大学生的课外阅读情况，我在20xx年12月25日至12月30日在天津商业大学宝德学院男生宿舍楼对宝德学院的男生进行了问卷调查。
期间我发放问卷100份，回收100份，其中有效问卷87份。样本中有40位是大三的同学，有27位大二的同学，有20位大一的同学。
【主要内容】
1、被调查者的基本情况
通过调查，发现被大学生的课外阅读有以下几种特点。
（1）从阅读媒体上来看。有72位同学（占87.75%）表示还是习惯阅读传统的纸质刊物，有10位同学（占11.5%）喜欢在网上阅读电子书刊杂志或手机阅读，还有5位同学（占0.75%）习惯在网上寻找书刊杂志，但是习惯打印后阅读。
（2）从阅读时间上来看。有5位同学（占总人数0.75%）每天阅读三个小时以上，有72位（占总人数87.75%）每天的阅读时间不足一个小时，还有10位同学（占总人数11.5%）每天不进行课外阅读。其中，在每天阅读三个小时以上的5位同学中均来自大三年级；而在每天阅读不足一个小时的同学中，有31人来自大三年级，有12人来自大二，有29人来自大一。
（3）从阅读类型上来看。有36位同学（占总人数46.75%）平时喜欢阅读专业类的书籍，有29位同学（占总人数37.66%）平时喜欢阅读文艺小说类的书籍，有12位同学（占总人数15.59%）学平时喜欢阅读其他类书籍。
（4）从学院提供阅读服务质量上看。有36位同学（占总人数46.75%）表示对图书馆所提供的阅读服务满意，有29位同学（占总人数37.66%）表示对图书馆的服务基本满意，12位同学（占总人数15.59%）36.3%）表示对图书馆的服务不满意。
2、调查后所暴露的现象
积极现象有：
①大多数同学依然是纸质阅读载体的使用者。在大多数人的印象中，宝德学院的80后、90后大学生是时尚一族、个性一代，但他们在选择阅读载体时，有高达87.75%的人依然把传统纸质书刊作为首选媒介。而且，还有小部分读者虽然选择电子书刊，但却习惯打印后再阅读，这与纸质媒介阅读舒适，更有利于精读、携带和保存等优点密切相关。这体现了宝德学院其实是具有稳重古朴的学风。
②同学们对文学经典阅读热情高涨（有29位同学平时喜欢阅读文艺小说类的书籍）。经过分析笔者认为，大学生处于年轻、浪漫的青春期，他们可以从经典文艺小说中，感受浪漫、陶冶情操、品味人生、寻找共鸣。体现了同学们对艺术、文学的追求。
③宝德大二、大三的同学，注重于阅读专业类的图书（36位同学平时喜欢阅读专业类的书籍）。这是由于当今就业的压力驱使高年级同学为继续升造而苦读，为日后就业学习而充电，也就是说，当今同学们的主要精力投向了考研或就业上，阅读倾向具有明显的实用性。体现了宝德学院学生积极至学、努力学习的一面。
④同学们喜欢阅读其他类图书。这表明大学生注重阅读与专业、科学、社会的结合，重视自身综合素质的提高。
消极现象有：
①我校课外阅读风气欠佳，同学们每天的阅读时间不足（仅仅只有5位同学每天坚持三小时以上的阅读）。虽然绝大多数人有每天进行阅读的习惯，但近半数的大学生的课外阅读时间在1个小时以内。另外，还有11.5%的学生根本没有进行课外阅读，而且这一部分学生中，有的在问卷上特意说明没有时间进行阅读，只是上网看一些新闻，或者不定期阅读，没有坚持每天看书读报的习惯。
②在调查中有调查者表示图书馆提供的阅读服务还不尽如人意。因为高校图书馆的馆藏相对匮乏，图书馆提供的阅读场地相对缺乏（且有人用书长期霸占座位），图书馆有好事者不阅读且大声喧哗。这不能不令图书馆理者深思。
③宝德学院46.75%的人平时喜欢阅读专业类的书籍，这反映出宝德学院大学生阅读具有明显的功利性。而宝德学院主要是以经济、管理和外语学习为主。因此功利性的不能完全适应社会需要。
3、针对现象提出的建议
①要帮助同学们在思想上树立“阅读是人生加油站”的观念。大学时期开设的课程、教学的方法、管理的模式等等都发生了变化。在大学仅仅学习课本上的知识是远远不够的，大学生不仅要从课堂上吸取知识，而且要通过课外阅读获取智慧，获取求知识、利用知识的方法。“授之以鱼，不如授之以渔”，大学生不能只做别动学习者，随着时代的发展，就会被新知识抛弃，社会需要的是会学型的人才。位未来的学习和工作打下坚实的基础。
②学院应该注重图书馆的发展。
图书馆的功能应该得到更加的完善。在书刊采购方面，图书馆除了本校所开设的专业外，其他各专业基础知识图书、考研的专业类图书应有适当馆藏；加快图书更新，对于市场上出现的热点图书、专业类新书应及时增补。在书刊查找方面，图书馆的图书分类要更为详细；应完善书目查询系统，使之更快捷、方便；馆室图书、报刊要及时整理，摆放整齐，适时剔除过旧图书。在书刊借阅方面，图书馆应增加图书借阅册数，增加可供借阅的图书数量；部分馆室开放时间延长。
在阅读环境方面，借阅室最好腾出少许空间放置几张椅子，供学生预览图书时用；要保证馆室灯光亮度、空气流通；在阅览室、参阅室、自习室最好安装空调；规范自习室环境，不允许用书长期霸占座位，严禁喧哗，保持肃静。
③宝德学院的大学生应扩大阅读范围，增加自身知识储备。加长阅读时间，形成阅读习惯。宝德学院可以通过学院学生社团、教研室与各系学团相结合的方法，建立相关促进阅读机制。将我院阅读群体扩大，且形成阅读习惯，保持每天的阅读时间。
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