我们都要明白，没有教案就没有好的教学，有了教案，我们可以更好地把握教学重点，确保学生学到核心知识，好文笔小编今天就为您带来了树的孩子教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
树的孩子教案篇1
学习目标
1.会认“具”等11个生字。
2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。
课前准备
1.生字卡片、词语卡片。
2.教学挂图或多媒体课件。
观察图画，导入新课
1.出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话）
2.随机教学四个生字、三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”。
3.引导学生注意观察带红领巾的男孩。导入课题：玩具柜台前的孩子。
初读课文，识字学词
1.自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。
2.开火车读生字和由生字组成的`词语。
a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。
b.出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。
（重点引导学生结合字义识记“裕”的字形，并给“富裕”找个反义词，其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固）
3.说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。
读通课文，初步感悟
1.再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。
2.引导合作读书，同学之间互相读一读，听一听。
3.开火车指名朗读各段。引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。
4.相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？
再读课文，加深感悟
1.朗读感悟第8～13自然段。
a.请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。（学生读文）
b.指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。
“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。
“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
（体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西）
c.分角色读好第8～13自然段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨）
2.朗读感悟第1～7自然段。
a.过渡：课文中的这位小朋友什么也不让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？
b.引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。
出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!
采用多种形式读好这段话，并理解“目不转睛”。
看着课文插图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。（目的是引导学生把课文语言转化为自己的语言表述出来）
分角色朗读第1～7自然段。
3.朗读感悟最后两段。
a.指名朗读。
b.交流：读了这两段，你想说什么？
默读课文，升华情感
1.请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么。
2.学生交流，老师参与总结：是啊!愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。
课后作业
1.把小兵的故事讲给身边的人听。
2.平时做孝敬父母的事。
树的孩子教案篇2
学习目标：
1、会认本课的11个生字(具、柜、芒、售、货、药、品、兵、咱、抢、裕)及相关词语，理解“柜台、目不转睛、富裕”等词语;
2、正确、流利地朗读课文，默读课文;
3、运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣;
4、感受小男孩对小汽车的喜爱，体会他的懂事;
5、初步感受小男孩的关爱父母、关爱他人的好品质。
教学准备：预习课文，生字卡片。
教学过程：
一、 揭示课题。
1、板书柜，念柜，谁来给柜组词?板书：柜台。
板书：玩具，具有三横，念玩具柜台。玩具柜台是用来干什么的?用来卖玩具、放玩具的柜台叫——玩具柜台。那么用来卖药品、放药品的柜台叫——药品柜台。
板书：前的孩子。
2、(板书课题)齐读课题。读了课题，你想知道什么?(这个男孩在干什么?他会想些什么?他是个怎样的孩子?)
评：善于提问的孩子，是最聪明的!/ 看来小朋友们很会提问题。希望大家在学习过程中，能开动脑筋，把这一个个为什么解开!
二、初读课文、整体感知内容。
1、 自由读课文。请小朋友们自由地读课文，读准字音读通课文，并圈出生字划出词语，用手势告诉我读了几遍!
2、交流字词。
(1) 读带拼音的词语。
我这儿还有几个字词想考考大家，哪位勇敢的孩子来试试?
评：你的声音真洪亮!
(2)去拼音读词语。
这下子还会读吗?男女生轮读。评：读得既响亮又标准，真棒!(芒、抢、裕)
这几个红色的字挺容易搞错的，谁来说说你是怎么记住它的?
(3)读生字。现在，这些生字都变成了一个个自力更生的字宝宝了，谁还会认?读给同桌小朋友听听!开火车读。评：我发现小朋友们听得很认真，会听也是一种本领呢!
3、默读课文。
课文不光可以大声地朗读，还可以放在心里默读呢!下面就请大家默读课文，想一想：读了课文，你觉得小兵是个怎样的孩子?用笔画出有关的句子。
三、深入感知，走进孩子的内心。
读了课文，你觉得小兵是个怎样的孩子呢?(懂事)那你是从哪些地方看出来的?
(一)出示句子：“不，我只看看，不要妈妈买。”小男孩抢着说。
1、指导个性朗读。
(1)你读了这一句，有什么感受?
(2)他抢在谁的前面说?(读读上下文)
(3)小男孩为什么要抢在妈妈前边说不要呢?(为什么不让妈妈买?)(不富裕、心疼妈妈)
(二)探悟“中心句”
出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
1、请大家看着大屏幕，自由地读读这一节，想想你从这句话中读懂了什么?
2、有没有不懂的地方呢?
(小男孩的家境怎么样?从哪个词看出来?“富裕”的反义词是什么?(贫穷)“常年”是什么意思?)
3、理解“什么”
师：是啊!小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生活的重担全压在妈妈一个人的肩上，小男孩心疼妈妈呀!什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，还有可能是哪些东西呢?如果是你们，
(例：小兵的同学每学期都买一个新书包，妈妈看见小兵的书包已经用了3年了，想给他买个新的，他却说： 。
这次期末考试，小兵语数都考了100分，恰好又是小兵的8岁生日，妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝，他却说： 。)
4、(这些在我们认为再也平常不过的东西，可男孩小兵都不让妈妈买。)多懂事的孩子呀!此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢?
(既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲)指名读，点评。
5、情感提升。
(1)师：小兵是不幸，也很可怜，但最重要的是他是多么的懂事啊!当他看到别人在玩小汽车，他就想到了——————(学生齐说)
六一儿童节到了，别的小朋友都有了节日礼物，我们知道他也会说——(个别生接说);他不要的东西太多太多，因为他知道——
师：多懂事的孩子呀，多会心疼妈妈的孩子呀!
(三)出示句子：“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
指名读，他为什么说不要，难道他不喜欢小汽车吗?(喜欢)你是从课文的什么地方看出来的呢?请大家快速地默读课文，划出有关句子。
(四)感悟句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!
1、认真地读读这两句话，哪些词句让你感受到这是一个喜欢小汽车的孩子?
交流：
a“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去”。男孩小兵会看到哪些人买小汽车?
小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就——;看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就——，(再来读读)他是多么——
b“他目不转睛地盯着跑动的.小汽车”。
目不转睛是怎样的神情?(盯 眼睛一动也不动 指名动作演示)
他深深地被小汽车所吸引，眼里只有小汽车，眼睛盯着小汽车一动也不动，(读)他是——
c“他的眼里闪着兴奋的光芒”，
从你的表情中，我看出来了，看到小汽车你是多么地高兴、多么地激动啊!
d看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗?
(指名读，我们一起来读)
2、还有哪些句子也可以看出男孩小兵喜欢小汽车?(他除了目不转睛地看，还怎么看?)
出示句子：小男孩点点头，又专心地看起小汽车。
师：你是从哪里看出他喜欢的呢?
据学生的回答，指导朗读句子。
四、小结。
通过这节课的的学习，我们知道了男孩小兵是个懂事的孩子!虽然非常喜欢小汽车，但是他知道爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，他为了心疼妈妈却不买，只看看。男孩的懂事不仅让妈妈欣慰，还感动了售货员阿姨和她的女儿。下节课，我们继续来学习这篇课文。
树的孩子教案篇3
教学目标：
1、.理解课文内容。了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。启发学生观察研究自然现象的兴趣。
2、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：星空图
教学过程：
一、情境激趣，导入课文
师：小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？
生：很多很多
生：无数
生：多的数不清
师：对呀，天上的星星多的数都数不清，有无数的星星。天上的星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？
生：没有
师：古时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。
今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事
二：初读课文，自学生字词
师：现在看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，记住字形。
（学生自由读课文，自学生字词）
三：学习课文最后一段
师：现在谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？
生：这个故事写的是张衡，张衡是汉朝著名的文学家。
师：回答的真不错，你是从哪个自然段中找到的呢？请你读一读
生：最后一个自然段。
（出示：“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”）
师：汉朝是中国古时候的.一个朝代，离我们现在有一千七八百年！谁知道天文学家是做什么的？
生：研究太阳，星星的，月亮的
生：就是研究天上的东西的
师：对呀，研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家叫天文学家。下面齐读一下最后这个自然段
（学生齐读）
四、分段学习
师：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。
（师范读课文）
师：（出示星空图）夜晚，满天的星星象无数的珍珠，蓝蓝的天空象碧玉盘，真美！！（学生惊叹不已，好美）哪个自然段写了这一美景呢？
生：第一自然段
师：自己读一读，说说你读懂了什么？
生：满天的星星象无数珍珠撒在碧玉盘里，一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。
师：那珍珠指的是什么呢？和星星有什么相似的地方呢？
生：都是很亮的，会一闪一闪的。
师：对，回答的真不错，很有想像力！碧玉盘又指的是什么呢？
生：蓝蓝的天空。
师：你们还能用什么比喻星星和蓝天吗？
生：闪闪的星星象妈妈的眼睛。
生：蓝蓝的天空象海洋。
树的孩子教案篇4
教学目标：
知识目标：
会认读本课生字14个，认识一个多音字“重”，并会用生字口头组词。
能力目标：
能正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能回答文后问题。
情感目标：通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。
教学重点难点：
1、会读本课14个生字
2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
教学措施：
1、引导学生采用多种形式读熟课文，认识本课生字。
2、采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与，学习生字。
教学策略：
1、通过多种方式读，让学生体会、感悟语言，激发学生参与的热情。
2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣。
教学准备：
生字卡、录音机
教学过程：
第一课时
一、创设情景，导课
1、同学们，你们数过星星吗？你们都认识什么星？请大家说说自己都认识哪些星星。
2、板书课题：数星星的孩子
3、齐读课题。
二、初读课文认识生字
1、自由读课文 划出不认识的字，想办法认识（教师巡视）
2、同桌读课文，解决生字。
3、师范读课文（要求学生认真听，注意生字的读音）
4、小组读课文，互评。
5、指名读课文，师生评价。
6、检查生字
（1）师出示田字格中生字卡片，指名读，齐读，并指名读文中带生字的句子。
（2）开火车认读生字并口头组词扩词。
（3）游戏“猜字”。
三、巩固练习
1、读课文（指名读，齐读）
2、同桌互相指读生字（教师巡视）
四、小结：说说这节课自己的收获
板书设计：
数星星的孩子
颗 跟 直 重 慢 先 教
极 织 肯 注 视 啊 研
教学反思：
第二课时
教学目标：
认识目标：
1、能规范书写本课8个生字。
2、正确流利有感情的.朗读课文。
能力目标：
培养学生初步了解一些天文知识，感悟星空的神奇、美丽。
情感目标：
通过对本课的学习，培养学生热爱天文的感情，激发探索星空的兴趣。
教学重点难点：
1、正确书写7个生字。
2、有感情的朗读课文。
教学措施：
1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。
教学策略：
采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与，学习生字，书写生字。
教学过程：
一、复习上节学习的内容
1、教师出示生字卡，指名读并口头组词，齐读。
2、指名读课文（中差生）集体评议。
二、学写生字
用小黑板出示田字格中生字
1、同桌互相指认
2、引导学生观察生字在田字格中的位置。
3、让学生写自己想写的字。
4、集体交流自己是怎样写的。
5、选最难写的字，集体交流写法。
6、师重点指导：“坐、直、先”三个字。
7、学生书写生字（师巡视，注意个别辅导）
8、小组展示学生作品并互评，评选《小小书法家》。
9、听写生字。
三、课堂小结：让学生说说本节课自己的收获及表现。
板书设计：
数星星的孩子
星 晚 跟 爷
坐 直 很 先
树的孩子教案篇5
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3.培养独立阅读能力，体会一些词句在表情达意方面的作用。
重点难点
引导学生读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
教学过程
本课是学生进入三年级的第一篇略读课文，在内容上说，理解课文的要求低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。从方法上说，老师要放手，主要靠学生在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得的基本读书方法，提高阅读能力。
一、默读课文，圈画生字
圈画出不认识的字词，自己想办法读准字音。此处可以运用已经掌握了的识字方法认识理解生字词。
二、参照连接语提示，独立阅读、思考，小组内交流。
课文主要讲了一件什么事？
槐乡孩子采摘槐米的事。
三、 再读课文，回答问题。
槐乡的孩子可爱吗？从课文中哪些描写可以体会出来？
1、 画出有关的句子，读一读。
2.小组内说一说自己的感想，然后再读出来。
3.全班交流，老师及时总结。
（1）勤劳懂事
“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。”
（2）吃苦耐劳
“八月，天多热。……就已经爬到小山上了。”此处有一句描写天热的.句子，引导学生说一说，读出自己的感觉。
（3）以苦为乐
“田野里飘荡着他们快乐的歌声。”此处写孩子们劳动的场面，写得轻松、欢快、活泼，一点儿不给人以辛苦劳累的压抑之感，读的时候引导孩子们体会这一点。
四、 拓展延伸
1.摘抄描写天气热的句子。
2.说一说自己在课余时所从事过的劳动以及收获。
树的孩子教案篇6
活动目标：
1.引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。
2.启发幼儿尝试用个性化的'动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。
3.在游戏化的教学情境中，让幼儿感受音乐活动的快乐。
活动准备：
1.音乐图谱
2.《拨弦》音乐
3.大灰狼头饰、手偶。
活动过程：
（一）初步感知，激发兴趣。
教师：今天老师带小朋友去游乐场，可是这个游乐场建在黑森林深处，要去游乐场就必须经过黑森林。黑森林里有可怕的笨老狼，为了让小朋友顺利经过黑森林，我准备了一样东西，我们来看看。
（二）感知乐曲中的重音。
1.教师出示图形乐谱，让幼儿观察。
教师：引导幼儿说出图谱内容，知道圆点是平路，小树是重音。
2.播放《拨弦》音乐，幼儿观看图谱，教师用大灰狼布偶进行表演，重点突出小树处是音乐重音。
教师：请幼儿用手指在腿上走和跳，来表示图谱里的走平路和跳过小树。
3.根据图谱，再播放一遍音乐，请幼儿看教师指挥，在重音处拍手。
教师：那现在请小朋友们用小手指跟着我到黑森林里玩玩好吗？走平路的时候我们可以用食指跟随老师轻轻点动，小树重音部分我们可以用拍手来表示。
4.教师与幼儿一起变换方式欣赏音乐。
教师：小朋友们，你们想一想，小树部分我们还可以用哪些动作来表示。
（三）情景表演游戏
1.角色表演
教师：现在老师扮演老狼，小朋友们扮演聪明孩子，想想当老狼回头看的时候，你们做什么动作可以不被老狼发现呢？
教师：请一名小朋友扮演老狼，剩下的小朋友都是聪明孩子，师幼一起游戏。
2.创造性游戏引导幼儿在音乐重音处创编吓唬大灰狼的声音、动作，如放枪声、扮老虎、伴农夫等等。
教师总结：小朋友们真聪明，都顺利通过黑森林来到了游乐场，，现在我们一起排队去游乐场玩吧。
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