春天来了教案8篇

认真写好教案可以帮助我们更好地组织课堂讨论和合作学习，教案应当设计有趣的学习活动，激发学生的好奇心和求知欲，下面是好文笔小编为您分享的春天来了教案8篇，感谢您的参阅。

春天来了教案8篇

春天来了教案篇1

活动目标：

1、初步让幼儿学看图谱演唱歌曲。

2、激发幼儿对音乐的兴趣。

3、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

活动准备：有关歌唱的图谱、节奏图

活动过程：

一、导入活动

“小朋友，昨天我们去春游，你看到了什么?”

(小树长出嫩芽了，小红花也开了-------)

“春天来了，外面的景色真漂亮，老师想用一首歌唱出来，听听我唱了哪些东西?”

(老师轻声歌唱)

二、出示乐谱，启发幼儿寻找与歌词相匹配的图片。

师：“这首歌很长，我们可以用乐谱记下来，看看，这句歌词用哪张图?”

老师出示图谱，以同样的方法让幼儿听歌曲选歌词填空缺。

师“小朋友真棒，我们做的乐谱完成了。听我来唱一遍。”

老师看图谱唱一遍

幼儿自己制作图谱

师：“你想有张自己做的乐谱吗?”

“老师为小朋友每人准备了一份，请你听老师唱自己填，好吗?”

(幼儿听老师清唱自己填乐谱)

“现在我们看看你填的和我的乐谱一样吗?”

(让幼儿对照乐谱)

“好，我们一起来唱一遍吧。”

三、突出重点

引导幼儿找出难点

师：“你觉得什么地方不会唱的，很难的?”

(请幼儿自己发现问题)

“有谁会唱这个地方?”

“那请你们再听老师唱一遍吧。”

“现在我们都会擦黑能够这首歌了。我们听着优美的琴声一起唱一遍吧。”

“谁来帮它起个名字?”

“我们把这首歌唱给其他小朋友听吧。”

春天来了教案篇2

【学情分析和设计思路】

本班男生占四分之三，大多数活泼好动，他们有意注意的时间较短，但是他们对这个世界的万事万物充满了好奇。经过一个多学期的口语训练，他们已经越来越喜欢口语交际了。本次口语交际安排在有感情地朗读课文、理解课文内容之后，教师将教材内容“带孩子们到公园里找春天”改成“到校园里找春天”。本地没有公园，大部分孩子也没有去过公园，而本地有着美丽的大自然田园风光，本校又是泉州市的“绿色学校”，教师充分发挥本地本校资源，调动孩子们到村外田园，在校园里找春天，从课堂向课外延伸，加强实践，引导和调动学生的情感体验，促进学生在交际过程中主动的和创造性的表达。

【教学准备】

１、教师收集有关春天特征的录像资料。

２、引导学生收集有关春天的资料，如图片、儿歌、谚语等。

３、布置学生把找到的春天画下来。

４、指导学生制作木牌。

【教学过程】

一、找春天

１、师生交谈：

小朋友喜欢春天吗？

（喜欢）

为什么？

（春天花儿开了，小草绿了，小燕子从南方飞回来了；春天的风儿轻轻地吹，真舒服！春天我们可以去放风筝……）

小朋友，春天已经来到了我们的身边，大自然可美啦！今天，老师想带同学们到大自然里去找春天，喜欢吗？

（学生欢呼雀跃）

老师注意看着每位小朋友，看看谁的眼睛是亮晶晶的。

２、看录像：

录像内容《大自然田园风光》，并配上《春天在哪里》的歌曲）师带领孩子们找春天。小朋友，把你们找到的春天说出来吧。

（学生争先恐后地说看到的春天：农民伯伯有的在耕地，有的在插秧；粉红的桃花，雪白的梨花都开了；青蛙出来捉害虫了；田野到处绿油油的；燕子妈妈带着小燕子从南方飞回来了……）

３、师小结：

小朋友眼睛里的春天真美啊！原来春天就在小朋友的眼睛里。

兴趣是学生主动参与学习的主导，教学伊始，教师带领学生看录像，找春天。春天有多美，有多迷人，直观地展现在学生眼前，激起学生把找到的春天告诉大家的`欲望。

二、画春天

１、检查“特别的作业”：老师昨天布置了一项特别的作业，让小朋友也到大自然里去找春天，找到了吗？

（学生把找到的春天一一放在桌面上，那是一幅幅美丽的春景画。）

２、谁来告诉大家你找到了什么？

（学生主动拿画上台说自己找到的春天，教师相机引导。师在引导时不仅要注意学生说话的内容，而且要注意说话的顺序。要求学生按一定的顺序说话。）

３、师小结：小朋友画笔下的春天真美啊！原来春天就在小朋友的画笔下。

在感悟了课文《特别的作业》之后，教师再次布置学生把找到的春天带到课堂上，学生已经懂得了尊重花草树木的生命，他们把找到的春天画成了一幅幅美丽的春景画。这些图画是学生细心观察感悟出来的，再让他们说，是再一次的感悟过程，从而激发学生表达对春天的热爱。

三、颂春天

１、从古到今人们写了不少诗歌来赞美春天，你想用什么来赞美春天呢？

（教师引导孩子找《语文同步阅读文库》中描写春天的诗歌；回忆唱过的有关春天的歌曲。）

２、小朋友纷纷上台用自己喜欢的方式表达对春天的热爱。

（我想朗读一首写春天的小诗；我想唱一支春天的歌；我画一幅春天的画贴在我们的教室里；我想表演一个春天的舞蹈；我要自己写一首春天的小诗……）

３、听了你们的表达，老师也越来越喜欢春天了，原来春天就在小朋友的心窝里。

本环节教学是学生将平时学到的小诗、歌曲、绘画、舞蹈都拿出来表达自己对春天的喜爱，从自主性和创造性来说学生的情感表达都达到了高潮。

四、留春天

１、春天也来到了我们的学校，校园里的春天在哪里？

（课前已布置学生在校园里找春天，这时可适当地让孩子说说校园里的春天。）

大家想把它留住吗？留住春天我们应该怎样爱护学校的花草树木呢？

（我们不摘小花，不踩小草；我要经常给小树浇水；如果有同学不爱护花草树木，我会帮助他改正；小树弯腰了，我会把它“扶”起来；老树生病了，我会请啄木鸟医生来为它治病……）

师：听了小朋友的心里话，小花小草小树都笑了。

２、为了让全校的同学都来爱护花草树木，如果我们在校园里立几个木牌，你想在上面写些什么？

３、小组讨论，设计校园环保警示语。并写在课前准备好的木牌上。

４、集体交流，评选有创意的校园环保警示语，并一起朗读。

（“不摇小树，它和我们一起长大！”“小草也有美丽的生命！”“花儿很美，我们不会伤害你！”“环保小卫士人人夸！”……）

５、师总结：

听了小朋友一句句心里话，老师知道原来春天就在小朋友的行动里。相信小朋友们都能成为出色的环保小卫士。课后，请大家把木牌插在校园里，让同学们都来留住春天。

让学生找春天、画春天、颂春天的目的就是要使学生懂得各种花草树木都是有生命的，他们都是大地妈妈的孩子，激发学生把希望变成行动，并写下校园环保警示语，共同爱护家园，保护环境，永远留住美好的春天。

春天来了教案篇3

活动目标：

1、感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。

2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。

3、通过听听、编编、讲讲，感受春天的美丽。活动重难点：

重点：引导幼儿分角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的'白色”。

活动准备：

1、将诗歌内容制作成ppt。

2、音乐《春天在哪里》的歌曲。

活动过程：

一、创设情景，引出主题。请幼儿看屏幕（ppt1）

师：你们听见什么？会发生什么事呢？听了散文诗，你们就知道了。

二、幼儿欣赏理解散文诗，感受春天的色彩美。

1、欣赏散文。（一边演示ppt一边朗诵）

师：听到这里谁告诉小熊春天是什么颜色的？（幼儿讲述）师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的？

2、随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节（从“小草告诉小熊至“春天是跳跳的白色。”

提问：

（1）散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？（根据回答出示相应的图片）

（2）小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？（结合图片集体练习句式。）

（3）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？（结合图片集体练习句式）

（4）小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？（结合图片集体练习句式）3、引导幼儿结合图片完整朗诵。

三、集体仿编诗句。

1、教师引导幼儿进行仿编诗句。

师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢？（ppt出示桔子、油菜花等，仿编诗句。）

2、提问：这是水果，什么颜色，吃起来什么味道的？桔子告诉小熊，春天是什么样的颜色呢？

油菜花是什么颜色的，闻起来有什么味？油菜花是怎么告诉小熊的？3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。四、个别仿编诗句。

1、提出要求：刚才我们把油菜花？？编进了散文诗。原来，春天还有许许多

多美丽的色彩。老师为你们准备了好看的图片，请小朋友看看图片上是什么？请你告诉小熊春天是什么样的颜色？

2、幼儿看图片并尝试仿编。

3、交流分享。请个别幼儿讲述，教师适时引导。

4、将幼儿仿编诗歌说给客人老师听。

五、活动小结。

师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色彩？把它画下来，再来告诉小熊。

活动延伸：

接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色彩？把它画下来，再来告诉小熊。

附：散文诗

春天的色彩

一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？

小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”

草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”

小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”

听了小朋友的诗歌，小熊突然激动的叫起来，“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。”

春天来了教案篇4

一、活动目标

尝试用动作表现三拍子的音乐，体验强拍的感觉，进一步感受春天的美。

二、活动准备

1、感受过春天的美景。

2、三拍子音乐《红蜻蜓》。

三、活动过程

（一)春雷

t：春天来了，春雷声声，你们听春雷是怎么打的? (老师击鼓，幼儿拍出强拍。)

(二)春姑娘

1．初步欣赏音乐

t：春姑娘穿着绿色的长裙来了，她跟着音乐为春天的到来跳舞，听听音乐有什么感觉。(完整欣赏音乐《红蜻蜓》，说说对音乐的感受。)

2．再次欣赏

t：春姑娘跳舞很稳当，一步步跨出去，她是在什么时候跨一步的呢?在她跨的'时候我们用动作表示。(引导幼儿在强拍上用动作表示。)

3．拍手表示强拍

t：春姑娘请我们用拍手来帮她伴奏，强拍上拍手。

4．春姑娘的舞蹈

(1)脚步表现三拍。

t：春姑娘邀请我们一起来跳舞，跟着音乐跳，强拍上跨步，跳得稳当。(引导幼儿在强拍滑出一步。)

(2)手脚配合表现三拍

t：春天有什么美丽的景色? (引导幼儿说春天的景色用动作表现，例如：春天柳条飘、蝴蝶飞等等。)

t：和春姑娘一起跟着音乐，边跳舞边告诉大家有什么春天的美景。(引导幼儿跟着音乐动作表现强拍。)

操作提示

整个游戏可以根据自己幼儿的实际音乐经验决定一次活动解决还是分几次活动进行，每一个环节都在前一个环节的基础上进行。老师重视观察幼儿，了解不同发展水平的幼儿，并给予鼓励与帮助，共同达到目标。例如：在幼儿步伐表现强拍时，走步到点子上，老师可用动作暗示加以帮助，拉一下手、托一下腰、摸一下头，引导他们将听觉和运动觉结合。教师在活动中重视启发幼儿参与活动的情趣，引导幼儿积极运用身体动作解释听到的音乐。

春天来了教案篇5

一、设计理念

生命的真谛是什么?生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。本组教材，就是围绕“生命”这一专题展开的，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考感悟。《触摸春天》告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

编组这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命，热爱生命。二是深刻体会课文中含义深刻词句的意思，发现并引导总结体会句子的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。

学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是从过一个个形象、具体的人物和事物来体现生命的意义和价值。

二、教学目标

1能正确、有感情的朗读课文。

2通过感悟、品读课文语言文字，感受盲童对生活的热爱，激发学生热爱生活，创造美好生活的思想感情。

3领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。

三、教学重难点

教学重点通过读、悟、品读课文语言文字，感受课文的`美。

教学难点感受盲童对生活的热爱，领悟“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的内涵。

四、教学方法

采用灵活多样的教学方法，通过启发，找出文中的重点词句，让学生在合作交流，探究活动中，联系上下文，结合生活实际理解句子。

五、教学过程

(一)课前准备

在春暖春开的季节，很高心和大家一起来上课。同学们你们高兴吗?用你们的方式表示一下对康老师的欢迎好吗?大家的掌声包含了欢迎，也包含了对老师的鼓励。老师为了表示谢意，送给大家一首歌，会唱的可以小声跟着唱。

(二)导入

1歌声好听吗?那老师太高兴了。我们可以开始上课好吗?小朋友在寻找春天，因为春天是美丽的，春天在你们的眼中是什么样的，可以用个词语来形容一下吗? (学生自由说)(板书春天)

春天在同学们的眼中真美啊!那同学们是用什么方式发现春天的美呢?

(学生自由说)是呀我们可以用明亮的眼睛观赏美丽的春色，用鼻子感受花草的清香，而我们17课主人公安静却用自己独特的方式触摸到了春天。(板书触摸)

2齐读课题

(二)整体感知，回顾课文内容。

1概述文章内容

谁能说说这篇课文主要写了一件什么事?(学生说)

安静这样的举动，作者感叹到：这真是一个是奇迹!(板书奇迹)作者为什么说这是一个奇迹?这不是我们很容易做到的吗?(学生说)那安静创造了那些奇迹呢?

2接读课文，边听课文边思考，把你认为与奇迹有关的语句画下来。

(三)细读课文，深入品析。

1、盲女孩安静创造了那些奇迹?把你画出来的语句读给同学听听。

2、指名说(板书奇迹内容)

3、相互说一说安静是如何来创造的这些奇迹?你从奇迹中又体会到什么?

安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。

1、先读出这个句子。

2、安静是如何做到到的?同学们印象中盲人是如何走路的，而安静却可以做到“流畅”?

3、想一想安静为什么在这里穿梭呀?(感受生活的美好，安静的开心。)

4、带着这样的感觉来读第二自然段，(对春天的热爱、安静的开心)

安静在一株月季花前停下来，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。

她是怎样做到的?她要干什么?同学们请注意安静在花香的引导下，如此准确地知道月季花的位置，她是怎样伸出双手的?从这个细微的动作中，你感受到了什么?带着这种美好的感觉来读第三自然段，点名读。安静爱花，爱春天和生活中一切美好的事物，让我们一起读第三自然段，从字里行间去感受她的那份爱。

安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的灵性捉住了。

你认为安静是如何拢住蝴蝶的?你认为作者是怎样的感觉?(整天穿梭在花丛中，她的身上一定拥有了浓郁的花香，蝴蝶以为她就是一朵花。)“神奇的灵性”源于什么?那安静又是什么感觉?(她是那样的热爱花朵、春天，才伸出双手。)

假设情境，同学们现在就是安静(教师配乐范读)，体会安静的内心在想什么?看到这样的一幕，作者“我”是什么感受?指名读第五自然段。作者看见了安静多姿多彩的内心世界，你们看到了吗?那她的内心世界有什么?(学生说)

在春天的深处，安静细细地感受着春光;对于手中的这一只蝴蝶，安静是如何对待的?

许久，多长时间，说明了什么?放飞蝴蝶，安静仰起头来张望，“张望”什么意思，安静又在张望什么呢?(安静用她的心在张望。)

3、安静放飞蝴蝶的那一刻，仰起头来张望，她仿佛看到，她想。(对光明的渴望，对飞翔的渴望)

4带着这样的渴望，我们读一下第六自然段，点名读。

(四)回归整体，拓展延伸。

安静对生活的热爱，对生活得独特感受，感受着你也深深地感动着作者，难怪作者会发出这样的感叹。

课件：谁都有生活得权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

这句话中，“谁”指的是什么?联系课文和生活实际来谈一谈(。一定要热爱生活、生命。)老师这里也有一个例子。

课文链接海伦·凯勒从19个月时，就双耳失聪，双眼失明，却依然是快乐的，她也创造了自己的缤纷世界，我们来阅读一下。

能用一个词或一句话说说海伦·凯勒给你留下的印象，我们看一下课本链接，体会海伦·凯勒的心情是如何的。生命是美好的，只要你热爱她，她就会给你机会，创造自己的缤纷世界。但并不是每一个都拥有享受生命的权力。

我们不会忘记去年的今天，四川省发生了里氏8.0级大地震，就夺取了无数人的宝贵生命，一位幸存者曾经说过这样一句话，当早晨醒来时，我又看见了初升的太阳，我觉得自己是幸福的，说到这里，相信你对生命一定也有了更深的感悟和理解，那么就拿起笔来，写下你心中的感概吧!

泡泡语还告诉我们……

我们能办到吗?让我们下课就开始行动吧，办一期关于“热爱生命”的墙报，同学们，我们应该从哪寻找资料呢!

好，老师等待你们的好消息。谢谢同学们的合作，再见!

春天来了教案篇6

教学目标

1、会认９个生字，会写９个生字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、发现春天的特点，感受到春天的美好。

学情分析

低年级学生需要多实践，着手让学生动起手来，走向大自然，投身大自然，多准备教学资源，让学生领悟春天的美好.关于识字，写字，学生已有一定的方法，可鼓励学生继续运用学过的方法，可鼓励学生运用学过的方法自主识字，写字，教师示范写字。

教学重点

1、会认９个生字，会写９个生字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1、通过朗读，发现春天的特点，感受到春天的美好。

教学过程

一、“春”字引入，春意盎然

１、出示“春”字：认识吗？轻声读。

２、能用“春”字组词吗？（春天、春风、春雨、春花……）

３、能说说有关“春”的成语吗？（春暖花开、春光明媚……）

４、：春天多美呀！今天我们一同去寻找春天好吗？

引出课题：找春天

二、初读“春”文，读得“正确”

1、教师范读，学生听读想象：

（过渡语：这课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。因为，他们会一边听读，一边在头脑中想象文中的画面，你愿意做这样的孩子吗？）

２、学生用一两句话谈谈自己的感受：

３、学生自己轻声读课文，一边读一边圈出文中需要认读的９个生字。

４、把圈出来的生字借助拼音多读几次。

５、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字：如：我在“春天象个害羞的小姑娘”这句话中找到了“羞”字……

６、这些生字在课文中组成了哪９个词呢？请用直线画出并和同桌一齐读一读。

７、大屏幕出示９个新词，练习读准确：“音符、嫩芽、杜鹃、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、触到、喜鹊）”

８、这些生字从文中跳出来了你还认识它吗？

指生读字卡上的生字。

９、这些生字换地方了，你还能读准吗？

大屏幕出示：害羞的她躲在门后探出头来。

喜鹊站在嫩绿的柳枝上歌唱。

我会用标点符号了！

１０、交了九个生字朋友，让我们再来观察本课需要写的生字，和同桌交流这些生字在结构上的相同和不同之处。

１１、学生汇报观察中的发现，指出应该注意的地方。

１２、教师在田字格中指导两类字。

（左宽右窄：“野”；左右均等：“解”）

１３、学生在课本的田字格中练写。

三、再读“春”文，读得“流利”

１、学习小组内分自然段读课文，互相评一评：

过渡语：我们结交了生字朋友，可别让“找春天”的小朋友等得太久了，让我们再回到课文，这一次读文有生字朋友的帮忙，一定能读得更连贯流畅。

２、指生分自然段读课文：

过渡语：找九名同学每人读一自然段，其它同学不要甘当听众，我们认真地听她们读，在心中随着读，这也是一种好的读书方式。

３、分组分自然段读课文。

四、品读“春”文，读得“有感情”

１、小朋友们“找春天”，看到、听到了什么？快速浏览课文把相关句子用波浪线画出来。

２、学生汇报（结合课文中的句子）：如：看到了小草发芽了，课文中写：小草从地下探出头来……

３、随机进行美训练：如：读出小草的可爱……用“丁丁冬冬”的声音读“小溪”这个自然段……

４、象“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”这样的句子把春天写活了，小朋友们多富有想象力呀！这样的句子你能再说出几句吗？如：（柳条随风摆动，那是春天的小辫子吧？）

春天来了教案篇7

各位评委老师大家好，我这节课的课堂理念是：让课堂各环节衔接自然，建立和谐的师生关系，充分调动学生的学习兴趣，教中有学，学中有教，并将德育渗透贯穿始终，使得整个课堂更加和谐、简单，真正体现“快乐音乐”的宗旨。

一、说教材

本节课是人教版七年级下册第六单元《春之声》的第一课时，春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，莫扎特所创作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲，本节课我以“春之声”这一主题为出发点，透过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品，使学生感受并体验音乐与大自然，与文学，与生活的密切关系，及音乐自身的艺术魅力。

二、教学目标：

1、以“春”为主题，使学生透过歌唱春天的歌曲，欣赏春天的乐曲，来寻找春天，发现春天，感悟春天。

2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的学习兴趣和热情，启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息，唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的情绪。

3、培养学生自主学习的潜力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导，鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。

4、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。

三、教学重难点

重点：在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪，做到用甜美、圆润而有弹性的声音表现歌曲。

难点：歌曲准确、有感情的演唱及情感的表现。

四、说学情

七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段，加上十三、四岁的年龄正处于变声期，所以我要教会学生正确的歌唱方法，感受音乐，体验音乐，开阔音乐视野，并用心参与音乐实践活动。

五、说教法

新课标中明确指出：兴趣是学习音乐的基本动力，所以本节课我设计并运用了创设情境、合作探究、创新实践等方法，充分调动学生的学习兴趣，引导学生在学习过程中多听、多唱、多想、多讨论、多创新，发挥学生的主观能动性活跃学生的思维潜力，加深对音乐作品的理解，真正体验快乐音乐的宗旨。

六、说学法

学生是学习的主体，所以我在选取学法指导时，根据教材的资料和学生的音乐潜力，让学生尝试自主合作探究的学习方法，动静结合，在简单愉快的学习中到达教学目的。

七、教具

多媒体课件

八、教学过程

（一）创设情境，兴趣导入

在导入环节，我透过音乐课件，让学生欣赏任贤齐的《春天花会开》，并播放以春天为主题的风景图片，创设情境，让学生从音乐风格上自然的走近春天，充分调动学生的学习兴趣，从而导出本课的学习资料。

（二）新课教学（在新课教学中，我设计了以下几个环节）

1、初听歌曲，体验感受

我先让学生欣赏优秀的童声合唱团演唱的《渴望春天》，使学生熟悉旋律，初步体会和感受音乐的意境，用一流的音乐本身去吸引学生，激发学生的学习兴趣，并简单介绍音乐大师莫扎特和他非凡的`音乐天赋，为下面的歌曲学习奠定基础。

2、学唱歌曲

本环节，我采用了听唱、教唱、设疑、讨论等方法，练习6/8拍节奏，准确的换气点和弱起的整齐，在引导学生的同时，放手让同学们自主探究学习，改变以前教师提问，学生回答的固定模式，让他们自己去发现问题，分析问题并解决问题，把主动权完全交给学生，让他们真正体会到作品的风格，感知歌曲的特点，并完成重难点的突破。

（三）巩固练习

经过前面的学习，学生会唱歌曲了，但是他们对音乐的理解和表现潜力还不够，所以在巩固练习这一环节，透过设疑，讨论，让同学们再次欣赏歌曲，真正理解歌曲的风格和演唱情绪，最后在音乐伴奏下，学生有感情的进行演唱，以到达教学效果。

（四）拓展延伸，创新实践

在这个环节，我透过播放课件，用配乐，让学生朗诵朱自清的散文《春》及古诗词当中有关春的诗句等，音乐与文学相结合，强调春之美，音乐美，春之声的主题，唤起他们对音乐，对大自然，对生活的热爱。

（五）小结

透过课件展示，师生共同进行总结，一齐感受春天，享受完美，珍惜此刻，一齐渴望春天，最后共同在优美的《渴望春天》歌声中结束。

春天来了教案篇8

教育目标：

1.感知春天的主要自然现象，并从中感受到春天的美。

2.培养幼儿对体育活动的兴趣，是幼儿愿意参加体育活动。

3.爱护花草树木，不乱摘、乱踏。

4.激发幼儿的认识兴趣，培养幼儿主动学习的态度与欲望。