春天来了音乐教案5篇

教案的编写需要教师对学生的学习特点有深入了解，通过编写教案，教师可以更好地培养学生的合作意识，下面是好文笔小编为您分享的春天来了音乐教案5篇，感谢您的参阅。

春天来了音乐教案5篇

春天来了音乐教案篇1

活动目标：

1、欣赏歌曲，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。

2、借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词。

3、感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验看图谱学唱歌的有趣和快乐。

活动流程：

一、音乐导入，激发兴趣

二、借助图谱，记忆歌词

三、完整演唱，创编歌词

四、结束活动，自然延伸。

活动记录：

一、音乐导入，激发兴趣

1、师：春天到了，小朋友们高兴吗?让我们踏着音乐的节拍一起去寻找春天吧!(随《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室)

2、师：春天在哪儿呢?春天就藏在我们小朋友眼睛里，有红花、有绿草，到处充满着鸟语花香，你们喜欢春天吗?春天带给你什么感觉呢?(幼儿自由回答)

3、教师小结。

二、借助图谱，记忆歌词

1、师：啊，多么美好的春天呀!春天，还藏在一首好听的歌曲里，请小朋友仔细听一听，歌曲里都唱了些什么?

2、教师第一次范唱

师：你听到了什么?教师根据幼儿的回答出示图片，引导幼儿用歌曲里的.话来说一说，同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。

3、教师第二次范唱

师：你又听到了什么?(记忆歌词)

4、带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点部分可出示节奏图谱。

三、完整演唱，创编歌词

1、师：小朋友说的真好，下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。(学唱歌曲2-3遍)

2、师：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天还有哪些美丽的景色呢?将幼儿说的画下来。

3、幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。

四、结束活动，自然延伸。

师：春天还有哪些美丽的景色呢?让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。

活动反思:

1、原本以为幼儿会对歌词的记忆会很简单，但是，尝试下来发现有一定的难度。我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练习，这对于幼儿接下来学唱很有帮助，在最后以不同的形式练唱时，没有调动幼儿的积极性，自己的情感没有发挥起来。

2、歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要，恰当、灵活地运用教学方法是老师在活动中的机智，而适当地调整方法能使幼儿更好体会歌曲，享受演唱乐趣，对于今后的学习将会更有信心。

3、通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是，由于我的准备仓促，在图谱的设计上出现了重复的错误，所以对幼儿有一定的误导。这也提醒我：在以后的活动中一定要多审视自己的活动设计。

通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。

春天来了音乐教案篇2

活动目标

1、感受歌曲优美的旋律，学习按歌词分角色自然地接唱。

2、能根据歌词创编动作进行表演唱。

3、感受春天的美丽，体验与同伴合作演唱的欢乐。

活动重难点

重点：感受歌曲优美的旋律，学习按歌词分角色自然地接唱。

难点：能根据歌词创编动作进行表演唱。

活动准备

物质准备：

太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔等图片。

精神准备：

提前带领幼儿观察春天的景象。

活动分析与备课说明

1.教材分析

?春天》是一首旋律优美、节奏简单的歌曲，适合小班幼儿学习，歌曲中将春天的现象进行了拟人化，很有童趣。通过前几天教育活动中的学习，幼儿对春天已有了一定的认识，所以本节活动中，会较快的理解歌词内容，教师则在此基础上启发幼儿根据歌词创编动作，培养幼儿的音乐表现力。

2.实施策略

情景体验法：《纲要》音乐领域的目标中明确的指出，“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的。”因此，我在活动中，引导幼儿通过扮演柳树、蜜蜂、蝴蝶等的形式，享受歌曲游戏的乐趣。

活动过程：

一、创设“春风吹来了”情境，引导幼儿用“呼”音和歌曲旋律，做发声练习。

1、引导幼儿结合图片理解歌词内容。

与幼儿谈话，鼓励幼儿说出春天的特征。

师：你知道现在是什么季节吗？你发现春天有什么变化？

幼儿：春天天气暖和了，花开了，树发芽了，小动物们出来了。

2、教师根据幼儿的回答总结出歌词，并有节奏地边念歌词边根据歌词有序的出示图片。

师：春天到了，花儿开了，杨柳也发芽了。蝴蝶和蜜蜂飞来飞去，我们和小白兔一起做游戏，跳来跳去。

二、在已有经验的基础上，幼儿学唱歌曲。

1、教师随伴奏完整的演唱一遍歌曲。

要点：用轻柔、甜美、连贯的声音演唱，唱出第【7】小节和第【5】小节的休止符号。

2、教师带领幼儿随伴奏演唱，提示幼儿运用甜美连贯的声音演唱。

3、以各种形式引导幼儿熟悉、演唱歌曲，学习按歌词分角色自然地接唱。

可采取教师唱，幼儿小声跟唱或幼儿和老师填空式演唱等方法熟悉歌曲。重点引导幼儿按歌词分角色接唱。

三、引导幼儿分组进行表演唱。鼓励幼儿为歌曲编排适当的动作，能边演唱歌曲边做出相应的动作。

师：我们把这首好听的歌曲用自己喜欢的动作表现出来，谁愿意做花朵，蝴蝶和小白兔呢？

四、结束部分。

师：今天天气真好，我们一起去花园做游戏吧！

春天来了音乐教案篇3

教学目标

通过《致春天》的欣赏，了解音乐表象的意境美，激发想象力，感受音乐情趣

过程与方法：通过聆听、联想等方式体会歌曲中“春”的意境

知识与技能：根据音乐主题变化想象不同的春景，并用语言表达感受

教学重点

聆听《致春天》，鉴赏每次主题的不同情绪变化

教学难点

把音乐和春天的景色联系起来进行想象和体会

教材分析

?致春天》是冉闵音乐出版社音乐（五线谱）五年级下册第一单元的第二课。挪威作曲家格里格创作的一首钢琴作品，描绘了挪威的春回大地之景色。体现了人民对春天的期盼和对美好生活的向往。

学情分析

五年级学生在音乐欣赏方面有一定的积累，能够对音乐的力度、速度变化产生敏锐的感知，且想象力丰富，能够根据音乐情境进行合理的联想和想象。

教学用具

多媒体

教学过程

教师活动

学生活动

一、设计意图

组织教学

师生问好

二、导入

挪威作曲家格里格简介，聆听《晨景》

爱德华·格里格(1843~1907)，挪威作曲家，19世纪下半叶挪威民族乐派代表人物。在格里格的创作题材中，最突出的是以音乐表现了北国挪威壮丽、俊秀的自然风貌，农村山区的民间生活和童话传说中的奇幻形象。尤其是他的钢琴抒情小品，借景物抒情，把挪威的大自然和民间生活乃至神话世界，都描绘成一幅幅色彩瑰丽、风格质朴的音乐水彩画。今天我们将要学习他的钢琴小品《致春天》。

三、新授

由于挪威的地理位置比较特殊（出示地图）地处北欧，那里的冬天漫长而寒冷，因此挪威人民对春天充满了期待。那么我们接下来听一听《致春天》里包含了什么样的情感？给你什么感受呢？

初听：《致春天》里包含了什么样的情感？给你什么感受呢？

再听：这首歌曲十分简短，但是旋律给你什么感觉？速度是什么样的？

复听：作曲家严重的“春天”是什么样的？你听到了什么景色？

乐曲的音乐主题是哪一句？我们一起哼唱一下

复听：主题出现了几次？每次出现有什么变化？

再听：乐曲速度和力度以及情绪的.变化，让你想到什么景色？

再听：分段聆听，分段想象

注意聆听音乐的左手低声部，像是什么声音？从音乐的速度和钢琴的琶音中想象一下这些水声最后怎么样了？河流的速度什么样的

完整聆听全曲，闭上眼睛想象音乐中的春天的景色

四、拓展

什么是钢琴小品？

这首曲子是一首钢琴小品，这是一种音乐体裁，什么是钢琴小品，他跟一般的钢琴曲有什么不一样？听完这首乐曲之后，你说说你对这一题材的认识？

再次聆听《晨景》

小结

今天我们从挪威作曲家格里格的音乐作品中听到了音乐与生活音乐与大自然的结合，也了解了什么是钢琴小品。最后我们怀着对春天的热爱和赞美结束今天的课堂。

播放《致春天》

了解作曲家及其作曲风格

联系地理环境感受音乐中对于春天的期待和渴望？

聆听乐曲，并根据自己的理解和想象进行回答

哼唱音乐主题，

聆听音乐主题的情绪变化

聆听并想象，用语言表达所听到的音乐。

冰雪融化之后滴下来的水声，

汇成一条河流，奔腾向前

通过对作品的聆听学习，自主归纳钢琴小品的特点：短小精致、结构简单，很抒情浪漫等。

伴着音乐下课

?晨景》是格里格的另外一首作品，是五年级上册的内容，学生曾经学习过，因此比较熟悉，以这首歌曲导入，有利于回顾坐着及其音乐风格。

联系地理环境感受音乐中对于春天的期待和渴望？根据乐曲的情绪、速度、旋律聆听歌曲内容

根据问题聆听音乐各要素的变化，并展开想象。引导学生根据音乐的变化去想象坐着眼中的“春景”，体会坐着对于春天的赞美与热爱。

了解乐曲结构和音乐主题情绪的变化

根据钢琴弹奏的高低音区发挥想象

通过对作品的聆听学习学生能够用自己的语言自主归纳出钢琴小品的特点。

教学反思

从乐曲的速度、力度、音区变化去引导学生感受音乐情境的变化。但要注意不要讲的太过深入，点到即可。

春天来了音乐教案篇4

作品分析

歌曲《春天跟我捉迷藏》是南师大李茹老师创作的众多儿童歌曲的一首,歌曲用拟人的手法表現春天来临时的景象，作者把春天比作预皮的娃娃,和小朋友玩藏的游戏,歌曲旋律优美动听,歌词富有情趣，适合大班幼儿学习和欣赏。在设计音乐活动的时候,教师思考的是如何能吧游戏的元素和歌曲的学习结合起来,让幼儿在游戏的情境中愉快且富有挑战的进行歌曲的学习,在边玩边唱的过程中自然的学会歌曲。在音乐活动的设计时,结合“猜猜我是谁"的游戏,较好的体现出“藏”与“猜”的乐趣。幼儿能积极地投入到游戏之中,愉快的歌唱。

活动目标

1,在《春天跟我的捉迷藏》的歌曲中玩“捉迷藏”的游戏。

2,能够边唱歌边游戏,做“春娃娃”的小朋友能大胆的说话和唱清衬词。

3,认真倾听,遵守游戏规则,体验游戏的快乐。

活动过程

一．活动导入

教师:今天春娃娃要和小朋友一起唱歌玩捉迷藏的游戏,春娃娃就藏在小朋友的中间,音乐结束的时候大家把眼睛蒙起来,我会拍拍春娃娃,他要说:“朋友们,

我在这里”,大家把眼睛睁开猜猜谁是春娃娃?

二.椅子上的游戏

1.倾听音乐录音,一人做“春娃娃”请全体幼儿猜谁是“春娃娃”,游戏1遍

2.教师完整清唱歌曲,幼儿倾听,一人做“春娃娃”请全体幼儿猜谁是“春娃娃”,游戏1遍

小结:你们是怎样猜出“春娃娃”的?(听出是谁的声音)