活动总结是对活动目标与实际效果之间关系的深度思考，通过写好活动总结以便更好地应对未来的挑战，下面是好文笔小编为您分享的大班衔接活动总结7篇，感谢您的参阅。
大班衔接活动总结篇1
学前教育与小学教育在学习与生活制度等都存在着一些差异，前者是以游戏和能力发展为主导形式的教育，后者是以正规课业和静态知识学习为主导形式的教育，这种客观存在已造成幼儿入小学后的不适应，因此，为了处理好幼小衔接的连续性与阶段性问题，我们从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。因此，帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个坡度，为孩子顺利进入小学和个体的发展创造了可能性。
一、关注幼儿良好生活习惯的养成。
良好的学习、生活、卫生习惯从而加强幼儿生活能力的培养。每天早晨要求幼儿做到早睡早起，有规律的生活。我们创设了生活墙：我的好习惯，让孩子逐渐养成晚上早睡觉，按时到园，不迟到。培养幼儿遵守作息制度，有规律的生活，升入小学后就能很快适应小学生活。还创设了我能干的主题墙，内容有穿脱衣服比赛、自己系鞋带等。
二、关注幼儿的任务意识、规则意识和独立意识的养成。
在日常生活中鼓励幼儿自己的事情自己做。做力所能级的事能按时行动，久而久之，就能形成良性的.动力。幼儿做事很随便没有计划想要做什么就去做，要他们有条不紊地做事很难，于是在各种活动中，运用故事、儿歌、歌曲等方式取得幼儿们的强烈兴趣，从而做到按时完成不拖拉。给幼儿布置小任务：今天我来播新闻。回家准备几段新闻，让孩子轮流学当播音员。
每个班级都有小小值日生，他们每天为大家服务，在每天的值日生工作中逐渐建立起的任务意识。
三、关注幼儿能力、兴趣的培养
重视幼儿情商的发展在活动中发现幼儿的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。兴趣是最好的老师，这是爱因斯坦的一句名言，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度。因此在幼儿的一日生活中，我们更加关注的是幼儿的学习兴趣与学习能力。如我们利用幼儿的游戏活动，提供一定的材料、创设情景，提高幼儿解决问题的能力。在区角活动中提供资料库，让幼儿自己查阅，使幼儿具有良好的学习习惯。
四、做好家长工作，形成教育合力。
幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加衔接工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。针对幼小衔接工作，开学期初召开专题家长会，以取得家长的配合。定期开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。吸引家长参与并重视幼小衔接工作。要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备。《幼儿园工作规程》明确指出： 幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。然而幼儿园和小学是分属两个学段的教育机构，在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异，儿童从幼儿园那种以游戏为主导的活动模式转向以课堂教学为主导形式的学习模式，很难一下子适应。因此幼小衔接工作也为大班教师所重视，在大班后期有意识的增加有关内容，但是还存在脱节的现象。此次，在教育局下达的有关幼小衔接活动的指导意见要求下，我们幼儿园及时调整部署安排做了多方面的工作，得到一些成效。
大班衔接活动总结篇2
为深入落实教育规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进学前教育科学发展，为此,骆驼中心幼儿园近日围绕全国第5届宣传月主题“幼小协同、科学衔接”开展活动。
四方座谈——奏响协同共进前奏曲
鉴于大班孩子从幼儿园进入小学身心都面临很大的挑战，为此我们通过“四方座谈”的形式举行幼小衔接活动，由名师讲座和已升入小学家长代表分享典型案例，小学老师现场答疑解惑。纠正“小学化”倾向，帮助更多家长掌握科学育儿的方法。同时给大班家长分发幼小衔接习惯培养手册，并根据指导手册要点，指导家长为幼儿做好充分的入学准备。
参观小学——谱写科学衔接进行曲
为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活,熟悉小学的环境及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望，幼儿园组织大班幼儿进行了参观小学的活动。通过体验当“我做一天小学生”，与小学生共同进校园、共同进课堂、共同参与升旗仪式，让幼儿逐步熟悉小学的生活。
毕业护照——奏响快乐成长交响曲
为了给即将毕业的大班孩子们留下一个美好的回忆，骆驼中心幼儿园举办了“毕业护照”的活动。首先，购买挑战项目是“小鬼当家”，孩子们的任务就是完成“我的购物计划书”，他们进入菜场进行自主购物。其次，通过以大带小项目“我带弟弟妹妹一天”，在与弟弟妹妹互动的过程中，培养自身责任意识，懂得榜样示范。最后，感恩绘画项目“毕业主题环创”，通过毕业主题墙的创作活动，让孩子积极参与其中，在创作中把三年的幼儿园生活做一个总结。小朋友们逐个完成毕业护照上的每项任务，认可后盖章。
大班衔接活动总结篇3
本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班学习任务之际，我们班级全体教师坐在一起，对照本学期初制定的班级工作计划，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下：
一、开展了具有班级特色的教育教学工作
1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
2、在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养，经过一学年的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
3、班级环境的布置与主题密切配合，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，在“春天的秘密”、“我们要上小学了”、的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。
4、本学期，班级幼儿参与了班级种植自然角的建立，我们结合主题在种植园地里面种了许多的植物，幼儿学习进行观察记录，以此了解植物的生长习性和生长过程。
5、学期初，我们提出将“快速阅读”运用到教学中，经过一学期的努力，我们发现，孩子们的阅读能力得到了较大程度的提高。
6、本学期，组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动，都获得家长以及园领导、同事们的好评。
二、引进家长参与班级管理机制，鼓励家长真正成为教育的主人
本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长作用，及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况，具体做法为：
1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，通过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展情况，及时了解幼儿发展水平。
2、每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。
3、做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。
4、鼓励家长积极参与园里的各项活动，家长们都能够积极参加，家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。
三、卫生保健尽量做到家长满意
1、本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。
2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率一直较高。
3、保育教师和班级教师一起共同培养幼儿的自我保护意识，避免了幼儿安全事故的发生。
4、保育教师与班级教师一起，共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几
个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。
四、班级成员配合默契，自我成长初现
本学期，班级教师在工作中遵循“一切为了班级”“班级利益高于一切”的原则，针对班级工作中出现的问题及时召开班会，教师间经常沟通、交流，做到了互相学习，及时反思，随时调整。
总之，在来年的工作中，我们会更加努力，向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。
大班衔接活动总结篇4
时间过得真快，转眼间，孩子们就要毕业了。看着孩们依依不舍得离开幼儿园，我得心情感到非常得凝重。但我有又不得不长长得舒上一口气。因为肩上得担子终于可以放一放了。记得刚接这个班得时候，我得心情非常的忐忑，两个班合并，可想而知，摆在我们面前的工作可谓是困难重重。在这个学期里，在领导的关心下，在我们班所有老师的积极努力下，所有的孩子都在此度过了难忘的一个学期。在此，我将本班工作小结如下：
1、班级中人的管理。
前半学期我班有四位教学老师，两位生活老师。其中我和高老师是以前幼小衔接班的老师，叶老师凌老师是以前大班的老师，我们这几位老师都各自班级的情况都有着一定的了解。孙老师和谢老师都是已经有着一定经验的教学老师和夜班老师。由于是两个班级合并，所以老师在教育理念、方法等方面都存在着很大的差异。这无疑也给班级的管理工作增加了很大的难度。特别是教师情绪的管理和幼儿常规的管理，这对于整个班级的管理来说，其重要性不言而喻。
2、教师的管理。
教师方面由于幼儿人数比较多，相对应的事情也比其它班的多，刚开始的时候的情绪都有一些波动，针对这些情况，我首先调整了自己的情绪，让自己从消极的状态中走了出来。然后我和班级成员进行沟通，让大家感觉我们这些苦难都是可以克服的，同时也让大家领会到领导对我们这个集体是非常的重视的。同时，我还多让大家看到孩子们的进步，共同关注孩子们的成长，让他们从从本职的工作中感受工作的快乐。虽然我们班的老师这个学期都有了很大的调整。如：孙老师加入，叶老师工作调整专抓教研工作。高老师病假，邓老师加入和调离等。都给整个班级的管理带来了很大的困难，但是我们大家都做到了团结一心，齐心为集体。特别是高老师病假期间，本来园内安排了叶老师代班，但叶老师临时被安排外出学习。为此，我们不但没有抱怨，而是利用自己的休息时间，顺利的完成了班级的各项工作。后段的时候，由于邓老师的调离，给我们的工作又带来了巨大的挑战，我们在没有老师进班而叶老师又外出学习（园里安排了叶老师到我班担任英语和美术的教学工作）的情况下顺利的完成了班级的各项教学工作。经历过这么挑战，我们班的老师都在一定程度上有了很大的进步。特别是孙老师不但能积极的承担园里的展示活动了，同时在教育的观念方面也有了很大的提升。通过这些磨练，我们的班级凝聚力更强了，大家也更加的成熟了。
大班衔接活动总结篇5
幼儿园时代是人生充满快乐的时代，也是孩子走向知识与文明的起点，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，随着四年幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地--小学。现把我们在幼小衔的工作总结如下：
一、培养更为独立的生活自理能力。
首先培养良好的时间观念非常重要。小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，在大大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识。虽然孩子经过三年多的集体生活，在自理能力上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病。于是我们就时时提醒幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间10分钟休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不影响安排好的活动，用给小学生的要求来要求自己。特别针对平时做事拖拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好。其次让幼儿学习模仿小学生的自我服务劳动。在走近小学的活动中，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿形成良好的习惯。
二、培养良好的学习习惯，提高学习能力。
孩子在学习兴趣和能力上的差距很大，有些孩子思维敏捷，反应快，学习兴趣浓厚，可也有些孩子多学习根本没有兴趣，不爱动脑思考。为了让每个孩子都能自信地走进小学，应将目光投向那些能力较弱的孩子。首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让孩子从最自然的方式开始接受并模仿。在教学时教师注意语言的精炼，提醒幼儿听清问题，根据问题回答。帮助内向、不善于表达的幼儿组织语言，让他们消除紧张心理，逐步学说、会说、大胆说。做练习题时采用先统一倾听老师读题后再动笔的要求，并逐步减少重复读题的次数，帮助幼儿养成专注倾听的习惯。同时增加幼儿的阅读机会，在图书角提供书籍，鼓励孩子大胆表达。中午开展故事会活动，在倾听完故事后让孩子来复述故事，鼓励孩子把家里听过的故事与大家分享。对于那些能力强的孩子，要注重培养他们的独立的思考能力，在活动中多设疑、设困，鼓励幼儿大胆地思考，培养发散型思维。面对象班级中的小问号们，在回答他们问题时先卖一下关子，让他自己去想，这样会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效。在一学期的活动中，教师要始终围绕爱听、会读、勤思考、善表达，培养孩子良好的学习习惯，教会孩子学习的方法。
三、储备必要的知识经验。
从幼儿园到小学，正规的课业学习取代游戏成为孩子主要的活动方式。数学和语文将成为孩子主要学习的科目。所以在入学前，认识汉字是很必要的。因此可以每周安排一次生动有趣的识字教学，采用分组的形式，让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉字。日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如：利用评比栏、请幼儿分发课本，让幼儿认识同伴的名字。再如利用活动区，让幼儿认识标题字;利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字，和少量学过的汉字。这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担，而且激发孩子学字的兴趣，很好地与小学一年级语文衔接了起来。
小学的数学是从最简单的计数和运算开始的，许多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学，如今小学的数学教学十分注重对孩子思维能力和多角度解决问题的能力的培养。因此，开学初就把计算教学的要求认真定位。如：在幼儿园数学的基础上略有提高，重点训练幼儿逻辑思维能力，面向小学，突出衔接。对计算教学的内容进行系统地安排，增加一些相应的内容。针对幼儿的年龄特点，可以采用直观的图示运算向抽象地数学运算过度，重视让幼儿把单纯的运算，排序运用在游戏和生活中。利用午间让幼儿练习口头叙述的应用题。为了更好地与小学数学衔接，还可以选择一些课外补充练习，如：《学前准备100题》，作业单等，让父母根据幼儿的实际情况指导完成，通过多方面提高了幼儿的计算能力，照顾到个别差异。
四、增强幼儿的任务意识和责任感。
幼儿参与活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发调动孩子的积极性，有时难以奏效，因此，从培养幼儿的责任感入手，使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的。为此，我们加强了值日生的运用范围，使每位幼儿一周内都有事情做，在值日生栏目中不仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完成情况。我们还尝试着培养一些组织能力强的幼儿担任组长、检查员。在临近期末时为了激发幼儿的上进心，每天选出一位幼儿进步最大担任小班长，告诉他们小学里的好孩子能当班干部，激发幼儿的荣誉感。通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。
另外，进入大大班后，我们经常布置一些任务让幼儿回家完成，我逐渐改变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把回家所要完成的课前准备和任务转达给家长听，这样既加强了幼儿的任务意识，又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的能力，以便入小学后，孩子们就清楚地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务。
大班衔接活动总结篇6
今年国家颁布了《家庭教育促进法》，作为家长的我不得不多加学习。通过多种途径了解并学习，我们对孩子的教育有了更明确的方向。
通过学习，了解到未成年的监护人实施家庭教育时，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重未成年人参与相关家庭事务的权利。就此我给大家分享一点我与孩子之间的日常教育，互相学习，不正之处望相互交流指正。
我家孩子是一名四年级的学生，目前正进入青春期阶段，言行与往常有了不一样的表现。她爱照镜子了，进卧室爱关门了，与人言谈时爱顶嘴了……不像以前，我说什么他就做什么。当我提出一个问题，她说不的时候，感觉她不在我的掌控之中，我心里就抓狂。关于她的教育，我最近很苦恼。一直在思考：我一直提示她该做什么事，而她却不知道自己该做什么。我天天忙着上班，忙着回家做饭、洗衣、收拾家务，而她看不到我们大人的忙碌与辛苦。我有空看看《正面管教》，学着让孩子独立成长，为自己的事操心。我学着放权，让她打理自己的房子，管理自己的学习和个人卫生，学做饭……
有趣的事——做饭，很长一段时间她不敢开火，现在能自如开关火;以前怕倒油下锅，怕油炸锅，现在知道戴着手套保护自己;以前叫我给她买做饭的`材料，现在自己到菜市场购买。有一天我下班晚，她见家里没有菜，主动敲邻居家的门借土豆，最后做了一份油炸土豆条。
尊重孩子的选择也是很重要的。孩子突然喜欢上了打乒乓球，我和她爸爸就经常陪她练球。她打乒乓球的热情只增不减，主动跟我们沟通想学专业一点的打球技术，想报乒乓球课外班。这一次，我们选择了尊重她的决定，这学期就带着她报了乒乓球班。她每次学习回来都很高兴，说要挑战她爸爸。虽然每次都以输为结局，但是她的挑战欲望不曾减退。
关于学习，我们也让她独立学习，让她找到适合她自己的学习方法，我们做好引导。有次发现她的数学错题比较多，我就让她把错题重新做一遍，并口述讲解一遍。对于知识不能含糊，确定她是真的学懂了才行。
我和孩子之间发生小矛盾，我就让她爸爸参与进来，爸爸的简单教育比妈妈式的唠叨起作用。
学习不是一个时间点，而是一个时间段，要做一名合格、合法的家长，任重而道远。家校合力，助孩子健康成长，未来可期。
大班衔接活动总结篇7
孩子，是每一位父母心中的宝贝，我们都盼望着她们茁壮地成长。在教育孩子的过程中，除了老师之外，父母也扮演着重要的主角。家庭教育和学校教育同样至关重要。女儿今年11岁，上小学六年级，是一个性格活泼开朗的孩子。在教育孩子成长的过程中，我最深的体会是：
温馨、和睦的家庭环境是孩子健康成长的源泉
家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心健康。父母绝不能经常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐惧、自卑甚至厌恶的心理。不仅仅会疏远孩子与父母之间的感情，在同伴之间还可能会出现偏激行为现象。给孩子一个安全、舒适、温暖的家，是教子的第一步，家人之间要相亲相爱，和睦相处。在这方面，我们是以实际行动让女儿感受到了亲情的温暖。让孩子在一个充满爱的的环境下长大，孩子也会更加快乐开朗大方，也更懂得去爱其他人。
逐步培养孩子的优良品德和习惯
女儿从3岁起上幼儿园，我们要为她的人生的第一步打好基础，在生活的点点滴滴中培养她一些优良品德，借此也可改掉“以自我为中心”的当代独生子女的通病。比如：给她讲讲“孔融让梨”的故事，并付诸于实际行动，让她明白尊敬长辈的道理;告诉她帮忙别人是件很开心的事，让她明白应助人为乐;在和小伙伴之间嬉戏时要相互谦让等等。为了培她的一些好习惯，我们也会在课外时间，陪着她看书，丰富她的课外知识。自从她上小学，我们就开始陪着她早上起来早读，也会督促她提前一晚上预习第二天要学习的课文。这些当然不能只是我们家长去叫他们这么做，我们得陪着他们，因为他们还小，缺乏自制力，这时就是需要我们陪着他们。
让孩子“自几来”，培养孩子的动手和自理能力。
家长对孩子教育的重视程度直接影响到孩子是否会养成良好的行为习惯，我们让孩子参加力所能及的劳动，不仅仅能够培养孩子的劳动习惯和勤劳的品德，而且能够培养孩子的独立性、职责感、自信心、意志力等良好素质。因此，在我女儿很小时，我就开始让她干一些力所能及的家务活。如：收拾玩具、穿衣、洗手绢、洗袜子、整理床铺等，当然，孩子干活肯定不如成人，我们不能以成人的标准去评价他们。只要孩子努力了，家长就要充分肯定。因为这对他们来说也是一种挑战，需要孩子付出很大努力。给他们适当的肯定，能让他们获得成就感。
让孩子少一点压力，多一份简单快乐。
在学习之余要注意让孩子适当放松。我们会经常带着孩子出去玩儿、锻炼。同时了解孩子的精神需要，并经常和孩子谈心，随时观察其身心的变化，善于利用生活小事，敞开心扉，学会用欣赏的目眼光看待孩子，善于捕捉她身上的闪光点，不要将他们与别人的孩子相比，要将他们的现在和过去进行比较，及时发现和肯定孩子所获得的任何一点成绩，使孩子感受到我们的赞美和鼓励，提高孩子的自信心和良好的学习习惯。
撒下什么样的种子，就会开出什么样的花，就会有什么样的收获。因此，我真诚地期望家长们撒下的是美丽、善良、友爱的种子。让美丽、善良、友爱的花开满孩子的心田。不要让“望子成龙、望女成凤”的心理变成孩子的压力。顺其自然，因材施教，让孩子简单轻松学习，要相信：是金子总会发光的!
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