每一次学习经历都留下了宝贵的心得，通过心得体会，我们能够从生活中汲取智慧和经验，下面是好文笔小编为您分享的部编教材的心得体会优秀5篇，感谢您的参阅。
部编教材的心得体会篇1
我有幸参加了小学数学人教版教材的培训，通过这次学习，我更进一步地了解和感悟到人教版教材编写的真谛，有以下几点体会：
一、对教材内容的变动有了新的认识
新教材内容的变动，关注学生的经验和兴趣，加强了数学知识和生活的联系，降低了难度，使教材更加合理，学生能更好的学习数学。
二、对教材编排特点有了新的理解
新教材以新课标为依据，关注学生的经验和兴趣，教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的事例引入，使抽象的数学密切联系实际，教材图文并茂，新颖活泼。通过和老师们的交流，我对教材整体编排有了新的认识，明白了编者对例题的编排意图，对每单元的教学目标有了更加系统的理解。
1. 各领域内容穿插编排，互相搭配。这也是全套教材的一个特点。
2.加强了对知识的整理。大的单元(多个知识点)后面都安排了一个“整理和复习”。具体编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。
3.增加了数学的背景知识
教材结合学生所学的内容安排了一些数学背景知识,以丰富学生对数学知识的认识。
4.解决问题突出对一般过程和一般思路的体验。
对于解决问题，体现解决问题的完整过程，让学生通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。
5.练习注意前后知识的联系。
带着前面的内容进行练习，为后续知识的学习做铺垫。
6.注重知识的渗透。
如填未知加数，在直观图的提示下容易填出得数、通过画一画帮助学生填出未知加数、借助数的组成)。
7.为教学评价提供线索。
在每个单元的最后安排了一个评价版块，给老师们如何引导学生自我评价提供一点思路和线索。
充实紧张的培训，时间往往过得飞快，带着几分回味，几分思考，几分收获，我深感肩上责任之重。 此次的培训正如一枚强心剂，将我的困惑逐一驱散——它提高了我对新教材的理性认识，促进了我对新教材的有效把握，更是增强了我对新教材教学工作的信心和决心，与此同时，我真心的希望我们现在的教师能多一点创新，多一点务实，多一点奉献，多一点眼光，多一点执着，多一点激情，让教改之路更坚实、更宽阔、更精彩吧!
部编教材的心得体会篇2
上周周三5月7日我参加了美兰区教研室举办的八下地理湘教版新教材的培训学习。陈育才老师特别邀请市研训院陈运敏老师为我们做了本次的培训学习，使我们对新教材有了清晰的认识，有了更好的理解和把握。
陈运敏老师结合新课标主要从以下六个方面为我们作了教材修订的介绍与教学建议：
一、总体框架
总体框架的体系结构同原教材相比较，保留：总—分—总的编排逻辑不变，有3个变化。变化1：分论部分原教材按4条线串起来，并以省级行政区逐个分述；修改后按课标要求分三大部分并选择典型区域分述。变化2：“第一章中国的主要产业”，改为“第五章中国的地域差异”变化3：原教材共六章，修订教材共五章。也和人教材相比较，让我们清楚与人教版相同的内容则重点学习。
本册的学习主要是属于区域地理的学习，遵循课标要求，修订版所选择的区域保留了课标规定的必学区域（北京、港、澳、台）+新疆维吾尔自治区+贵州省。新加区域为东北地区、珠江三角洲、长江三角洲、长株潭城市群、黄土高原。又从大的区域中选择较小的区域分别去论述四大地理区域。
二、区域内容的组织
1、基础性原则
2、突出以案例渗透区域学习方法
3、注重区域的发展
4、注重地理能力和思维的培养
三、区域案例内容简介
四、注意体现区域的发展和变化
五、呈现方式
六、努力改进教学方法
1、区域案例可以自选，但要有典型性
2、“问题切入，案例推进”是区域地理教学的好方法
3、案例教学重在培养学习方法，并进行思维迁移
4、切实掌握区域地理教学的一般方法：三个方面（即3w）构建知识体系把握区域地理学习的方法（以西北地区为例）
5、提高区域地理教学效果的对策
总之，通过这次的教材培训，使我们对教材的领会有了更深入的认识和如何更好地实施课堂教学。最后陈运敏老师还向我们展示了今年全省地理优质课的优秀复习课件，让我们学会如何高效复习，使我们又有了更多的收获。收获的同时也深感自身知识的不足，觉得自己要学习的东西很多。今后我要不断学习，提升自我。
部编教材的心得体会篇3
有幸参加了本次市局组织的新教材培训我受益良多，现将本次的培训心得总结如下：
第一，新教材在编写方式上发生了变化，分为两大类，即通史和专题史。通史规定为必修课，专题史类规定为选择性必修课。在课程的编排上，内容将更加丰富，单课容量也将更大。在培训会上专家也表示课容量这么庞大，一学期很难做到把一本教材教授完毕。
第二，对比旧教材，新教材在内容上也做出了一些调整和创新
（1）增强了与人类社会发展和时代进步相联系的内容。
（2）更加注重面向世界，有利于形成大历史观。
（3）贴近生活实际，充分发挥了历史的社会服务功能。
第三，在新教材的使用中一些问题也需要多注意
（1）从内容来看，新教材打破了以往单一的内容结构，学科间的交叉联系更加密切。而且教材在编排上分为通史类和专题史类结合，这就要求学生要有更准确的时空观念。
（2）在新教材使用下更倡导改进教学方式，更注重教学的过程和方法，培养学生自主学习的能力。新教材的教学目标更加强调核心素养，更注重培养学生的人文主义价值观，以人为本，突出了学生在课堂中的主体地位，同时，也对学生提出了更高的要求，学生的自主性要求提高了，学生的时空转换能力，知识迁移能力要求提高了。
（3）要求学生改变学习方式，注重创新能力的培养。
在本次的培训中，专家还介绍了一种“情境·任务·辩诘·生成”的教学模式。这种模式以学生为主体，教师为主导；主要分为四个部分，学生自主学习，时空定位；老师给学生创设任务；情境设置，问题解决；探究学习，辩论诘问。这种模式非常不错，但是更适合那些自主学习能力强，层次水平高的学生，我们学校的学生基础太过于薄弱能力水平较低，所以这种模式并不适用我们的学生，但是也值得我们借鉴跟思考。
通过本次新教材的培训，我对新课程改革和新教材有一了定的理解和体会。但在实际的课堂教学中我仍有很多的困惑,所以接下来我将会不断地探索，希望能尽快摸索到适合我们学生的教学模式。
部编教材的心得体会篇4
20xx年8月25日星期三，聆听了北师大版（新世纪）小学数学教材培训的两场讲座，朱育红老师主讲，上午是一年级上册教材分析教法介绍，下午是二年级上册教材分析教法介绍。我们一线教师太需要这样这样系统全面的培训，边听边记边截图，生怕错过一点点。这样的对教材的解读和教学建议，贴合教学实践，使得我们心中更加清楚明朗，真的是受益匪浅！
朱老师先对教材做总体介绍，然后分别从数与代数、图形与几何、统计与概率和综合实践四大领域展开分析介绍，涉及全册八个单元的每一个课时，朱老师从单元设计特点、目标达成、内容安排、教学建议等多个方面逐一剖析介绍。
教材总体介绍
这真的是顺应孩子天性的一套教科书！孩子的天性是好奇、好探究、好分享，那么，通过操作思考、实践探究，然后与大家分享交流，那么，这个过程的确是美妙的，这样的学习经历，会让我们的孩子爱思考会思考，对新知保持新鲜的兴趣，并充满挑战的勇气和信心，这不这是我们未来需要的人才吗？“如果你让孩子获得了数学学习的好奇心和自信，愿意去独立思考与合作交流，学会了思考，你就是成功的教师！”是的，不是灌输给孩子多少知识，我们要注重学生的成长和发展，注重知识的形成过程探究，教会孩子思考。
本套教材正是从儿童生活经验出发，基于现实问题来提炼数学模型，形成数学的概念、法则、规则，按“情境+问题串”的基本叙述方式展开，将思考、分享与提升体现其中。把情境给孩子，让孩子提出问题，从这些问题中选取能够体现重要学习目标的问题，通过一个个问题指向数学知识、方法、思想等发展过程，从而引领学生的学习过程，有效实现学习目标。鼓励学生探究，然后交流分享，在分享中促进孩子反思、提升，从而获得知识技能、数学思考、问题解决、情感态度价值观的全面发展。
上好开学第一课
每个新学期开学的第一课都至关重要，翻开每一册新的教材，编者大朋友和小朋友的对话都值得我们细细品味和深入交流。教材里的几个主人翁一直陪着孩子们学习，智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗，还有奇思、妙想、不马虎和乐乐，好热闹的呢！新学期的第一课，一定要聚在一起沟通交流哦！看哪，每一册书，智慧老人的引导语都有不同，小朋友的数学学习逐步深入，从“你知道数学是什么样子的？”开始，到“你已经是二年级的小学生了，让我们一起走进更加美好的数学世界。”到“关于数学，你有哪些想要思考的问题？数学有哪些奇妙的用途？”到……到“本学期是小学阶段的最后一个学期了，学习数学你有什么好的经验吗？”孩子们能感受到自己的一步步的成长，数学素养在一步步提升的自豪感会激发孩子们的学习热情。
接下来，翻开目录，总览本册书的'全貌一定是必须的，带领同学们一起了解本学期的学习内容，并尝试按四大领域把每一单元的内容分分类，这样，做到心中有数，居高临下的感觉，老师对每个单元简要做个介绍，打消学困生的学习顾虑，鼓励他们树立自信，勇敢迈入新学期，展开新的一页数学学习篇章。
沟通知识间的联系
今天虽然是一年级和二年级的培训，但我们每一位数学老师都参与了学习，因为，我们需要整体学习和把握全套教材的知识体系安排，是的，我们一定要认真阅读教师教学用书中的《关于教师教学用书的使用说明》，而不仅仅局限于自己所教的那个年级，以今天二年级数学上册第四单元《图形的变化》为例，本册安排两个课时《折一折，做一做》和《玩一玩，做一做》，这部分内容基于一年级上册学过的《图形的认识》，后续将在三年级下册学习《轴对称图形》和《平移和旋转》，这里，朱育红老师给我们进一步介绍，小学阶段“图形的运动”的学习共有4次：二年级上册是在活动中积累图形运动的活动经验，三年级下册直观认识平移、旋转和轴对称图形，这两次学习侧重于整体感受现象，五年级上册平移和轴对称的再认识以及六年级下册旋转的再认识和三种运动的综合运用，则是侧重于通过画图等方式，体会特点。二年级数学上册的的这部分学习目标定位在“初步感知”“积累经验”“玩中感悟”“只学不考”，体现“玩中学，玩中悟”，在大量的动手操作活动中，激发学生的学习兴趣。
总之，今天的培训学习，我们明德小学数学组的群里热气腾腾，大家即时分享的学习心得引起强烈的共鸣，我们把珍贵的截图做了收藏和整理，后继我们会进一步学习和消化，感谢有这样的专业培训和指导！今天的两场培训虽然是分别是一年级和二年级上册，我们全体数学老师都参与了培训学习，详尽的解析和教学建议让我们都沉浸其中，两个半小时，我们居然会觉得那么快，正是因为，太贴近我们的教学！再次感谢培训团队！对新学期的教学，我们充满了信心……
部编教材的心得体会篇5
面对课程改革，我们怎样能让学生从小就喜欢数学，不怕数学，亲近数学，进而愿意研究数学呢？新课程标准中提到：有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关。教师应当为学生营造一个宽松的数学学习环境，创设吸引学生，激发学生积极主动参与的课堂情境，使得他们能够在其中积极自主地、充满自信地学习数学，平等地交流各自的数学理解，并通过相互合作去解决所面临的问题。 “让学生喜欢数学”是新课标所倡导的目标之一。这么一句很朴素的话，却是我梦寐以求的境界。如何让学生喜欢数学呢？以下是我对新课标学习的一些感悟：
一、让学生享受生动有趣的数学
小学生自控能力差，上课总有一部分学生的思绪还在“闲逛”，靠纯粹的课堂组织效果不理想。因此，新课设计是非常重要的。有意义的、富有情趣的引入能马上吸引学生的目光，激起学生的好奇心理，扣住学生的求知心弦，从而唤起学生学习的主动性和积极性，使之很自然地进入最佳学习状态。爱玩、好动是孩子的天性。寓数学知识教学于游戏活动之中，学生在玩中学，学中玩，学生学得有趣，学得轻松、学得主动、学得深刻。在游戏活动中，学生不知不觉学会了新知，巩固了新知识。在这里，学生的思想得到了很好的交流，经验得到了很好的丰富，思维得到了更大的拓展。这样使学生越来越喜欢数学也使学生越学越有趣，更使学生越学越聪明。
二、让学生体验成功的数学
成功教育理论告诉我们：学习上的成功，能够满足学生成就动机中的自我提高的需要，增强学生的自信心，使学生获得成就感，产生强烈的新的内驱力，给学习带来兴趣和动力。因此，教师要注意鼓励学生尝试、探索，体验成功。要承认学生的个别差异，因材施教，善于发现和鼓励每一个学生进步。让学生人人都有机会获得成功，人人都能体验到不同层次的满足感和成就感。
三、在多元化的评价中体验成功
新课标指出：“要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程，要关注学生数学学习的水平，更要关注他们数学活动中所表现出来的情感与态度。”这就要求我们教师对学生的评价要全面、多元，多用激励性评语。要多一些宽容，少一些指责，允许学生犯错。我们必须清楚地认识到：每个学生的基础是有差异的，学习数学的进程也会有差别，如果用同一个标准去衡量评价学生的学习，必然要制造出许多的失败者。因此，评价要因人而异，不要用“同一把尺”，要注重评价个体在原有基础上的进步，帮其树立学好数学的信心。
记得有人说过：“兴趣是最好的老师。”只要我们时时刻刻把学生放在首位，努力充实自己，让学生爱学、乐学，必定会获得教学上的进步。
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