写心得体会对于我们而言已经不是什么难事了，通过反思过去的心得体会，我们可以更好地规划未来的道路和目标，下面是好文笔小编为您分享的线上讲座心得体会6篇，感谢您的参阅。
线上讲座心得体会篇1
所谓师德就是指每位普通教师所必须具备的职业道德，当然也包括自身的内在修养。不管是教育谁，都应该以人为本，树立自身形象。毕竟教师是孩子的学习榜样，在孩子心中是一面屹立不倒的旗帜。每位教师都应该有主人翁精神，应该把塑造人，培养人，教育人作为自己的目标，这样才能体现出真正的师魂。
师德是所有教师人格的具体体现，你必须要把关心学生、热爱学生、了解学生放在首位。从实际出发，勤业爱生，那样你才可能收获学生真挚的感情。天天和孩子们在一起，使我深深体会到他们的纯真，活泼。俗话说，亲其师，则信其道，信其道，则循其步，喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是学生的向导，旗帜。不是说教师是人类灵魂的工程师吗?因为我们时刻肩负着为祖国培养重要人才的历史使命。我认为好的教师首先必须有敬业精神，充分认识教师工作的重要性，才能做好教师。
在家里面，父母是孩子的启蒙者，在学校，教师就成了孩子的表率，我们的'一言一行，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。这也就是古语“近朱者赤，近墨者黑”的意义所在了。比如最近天气渐热，在课间时，孩子们都感觉很口渴，会争抢的拿杯子去倒水喝，很容易会发生不小心踩到脚，或不小心把水倒到了别人身上等小事，从而发生打架骂人事件。在这时，教师不应只用嘴巴说让他们排好队倒水，不推不挤，这样虽然会有一定的效果，但是有些孩子是不太会来听，他只想喝到水就可以了。所以教师应发挥教师的榜样作用，也拿着杯子在排好队的孩子后面来排队倒水喝，他们也就会学着教师来排好队喝水了。这样有助于培养他们的生活常规意识。
我曾经在一思想：“以身作则”、“言传身教”、“诲人不倦”，这样才是优秀教师所必须具备的师德啊!也应该认识到自己的不足之处，去纠正那些不太理想的地方，使自己尽量完美起来。
线上讲座心得体会篇2
以前虽然听过关于心理健康的一些说法，但学校从未统一开课，所以对这方面的内容了解甚少。第一次上这门课我颇有体会。
心理健康的问题在中学生之间是很忌讳谈及的，如果说某个人有心理问题或想心理医生求助过，那么他极有可能因此而背上来自自己和他人极其沉重的心理包袱。在这门课的学习过程中，我首先认识到的就是有关这一点的：心理健康问题普遍存在，或轻或重，需要我们去重视。认识到这一点，我就对心理健康问题有了一个崭新的认识，从而敢于去正视它，正是自身存在的问题。
心理健康有很多标准，其中最普遍化的是国际一般标准：有和谐的认知，有良好的情绪情感，有坚强的意志品质，有优良的个性心理。以这些标准来衡量和评价自己，我感觉可以让我对自己的心理状况有一个更加清醒全面客观的认识，这是我深有体会的第二点。当发现心理健康出现问题时应该及时想心理健康方面的专业人士求助而不是一味地去掩饰；此外我们也可以自己尝试学习一些自我放松治疗的方法来调整自己的心理状况。上完第一节课后我就有了认真系统地学习一些自我调整方法的想法，当然仅靠这几节课显然是不够的，我会在以后的生活学习中不断地贯彻实施。
另外，通过课堂学习我还认识到优良的思想品德，良好的自我意识，健全的人格，良好的学习习惯，创新意识都可以促进心理健康；同时健康的心理状况也促进我们各方面的发展从而拥有一个精彩的人生。所以，我认为在发展个性品质的同时我们绝不可以忽视自己的心理状况。
课堂上讲的许多案例令我很是震撼：像一个女教师因心理问题而影响自己的工作，许多青少年因心理问题而走上自杀的不归路，中学生因心理问题而严重影响自己的学业等。这些问题如果得到正确的对待是完全可以避免的，恰恰相反，在我国这个大环境下，周围人的不正确对待更加大了心理疾病患者的心理压力从而使他们的心理健康状况越来越糟最终酿成恶果。这种状况必须改变，迫在眉睫！在我看来首先应改变的是我们整个社会的观念和认识。通过各种渠道是心理健康教育普及起来，全社会共同关注共同努力消除偏见更新观念，只有这样我们才能远离心理疾病是社会更加和谐。
心理健康教育是一门很深的`学问，不是每个人都要去深入研究，但我们都应1该对自己的心理状况有一个全面客观的认识，都应该正视自己存在的心理问题并及时求助，都应该学会一些必要的自我调节的方法，并且有有意识地向身边的人宣传心理健康知识，为全社会观念的改变尽微薄之力。
总之，我认为通过这门课的学习，最重要的是改变了我的观念，让我对心理健康问题有一个崭新的认识，敢于正视它，敢于正是自身存在的问题，学会了一些自我调试的方法；于社会我认识到心理健康问题的存在以及我们的偏见已经给社会带来了极大的危害。心理健康的认知的变革已迫在眉睫，我们需要潜移默化地将一个崭新的观念根治在我们的社会之中从而造福整个社会。我想心理健康问题会越来越受重视，起码现在的我已十分重视它。
线上讲座心得体会篇3
10月21日听完李妮老师的心理讲座，说的真好，我觉得很惭愧。今天刚刚停课一天，我就开始在抱怨。在群里要求核酸检测回复，只有几个人回复，然后给家长一个个打电话，催促去核酸检测。下午依然有几个家长没有回应，什么感受？我真的是很不耐烦了，很无语了。
现在想想，我们这些农村的家长们都在忙于生计，可能真的是没有时间回复。还有很多是爷爷奶奶在家带孩子，老年机没办法看微信。除了理解，没有其他办法，只有更多的耐心和责任感做好自己的本职工作，多换位思考，放下抱怨和负面情绪。想一想：我可以做什么？怎么样可以做的更好些？
特整理了以下笔记，和分享自己在工作中的一些感悟。
青少年心理发展的特点：
1.成人感进一步发展，希望获得尊重和理解。开始审视重要他人对自己的影响，喜欢走向同龄群体或独立。
2.情绪容易冲动，不能全面考虑后果。
3.睡眠不足，学习压力大，时间安排满，缺乏个人空间，遇事缺少机会进行心理调整，缺乏灵活应对的策略。
感悟：
青少年生理发展和心理发展出现不平衡现象，很多学生个子看起来又高又大，像个大人了，可是你同他谈话，就会发现他就是一个孩子，特别幼稚，看问题片面，简单。所以，他们的心理年龄要落后他们的生理发展。此外，同龄人、伙伴是青少年在社会交往中非常重要的社会关系。进入青春期，随着活动范围的扩展，青少年对家庭的依恋逐渐转向伙伴群体，形成亲密的伙伴关系。他们的言行，爱好、衣着打扮等相互影响。信任伙伴胜过信任家长和老师。所以，教师和家长要引导青少年正确交友，懂得和正直，诚信，见识广的人交朋友才是有益的。
今天在头条上看到一位教授发文，称现在的孩子从初中开始一直到高中毕业，过的日子就跟监狱里坐牢的一样，甚至你看下坐牢的服刑人员，他们的时间安排都比孩子的时间安排要健康的多。对此，我深有同感。想想我们初中的时候，除了上课时间，几乎都是散养型，没有早自习，午自习，晚自习，没有课后服务 ，吃饭零零落落地在校园里，特别自由自在，即使这样松的管理下，依然有很多的学生刻苦努力学习。那是一种自发的动力，渴望依靠知识改变命运的强大内驱力。而现在呢？学校把时间安排的满满的，老师每天把学生看的死死地，教师累，学生也累，即使这样，很多学生不愿意学习，没有学习的动力，效果微乎其微。但是不看也不行，出了安全问题谁能负责？学校也很无奈。
疫情对学生心理的影响：
1.学习无动力；2.社交无能力；3.对真实世界无兴趣；4.对生命价值无感受。
感悟：
现在的青少年出生就处于网络时代，他们最大的乐趣就是上网玩游戏，聊天。这种快乐不需要任何付出的代价，容易满足，正如现在所说的奶嘴乐。学习需要付出辛苦，需要专注和忍受寂寞。所以，学生静不下心来钻研，坐不住。他们唯一的乐趣就是玩手机，真实的世界找不到乐趣。我有个同学他儿子是个小胖子，唯一的乐趣就是玩手机，打游戏。她急得不行，我说，周末你们带孩子出去玩玩不好吗？爬爬山，散散步。她说，都想到了啊，关键是人家不愿意出去你说怎么办呢？说没意思。沉迷于网络，造成真实的世界中社交无能力。很多学生不知道怎么和人沟通？说话没有情商。开学有个孩子，老师说他一句，他能怼十句。他不知道要尊重老师，所以老师都不喜欢他。和同学也处不来，动不动就是怼人，他觉得和人交往就应该这样。现实中感觉孤独然后在网络里找到快乐，以此恶性循环。
疫情对封控在校的学生心理影响：
1.他们可能会压抑自己的真实情绪；
2.他们可能无法满足使用网络的心理需求；
3.他们可能会更多出现人际交往的冲突；
4.他们和家人的情感链接无法得到满足。
感悟：
国庆节有个孩子因为家在定远县，疫情防控不能回家。后来开学后，就因为吃饭插队的小事，对同学大打出手，出手特别狠，眼神里透出凶狠冷漠，影响特别恶劣。我常在想是什么让原本应该可爱的孩子这样暴力、冷酷无情。其实，通过了解原生家庭的情况就能理解了。从小父母离异，和爷爷长大，父亲常年在外打工，无暇顾及孩子的成长，更不要说心理健康教育了。老师更多的是关注学习，即使有时谈心，也是隔靴搔痒，无法真正走进学生的心里。这样的孩子更多的是通过网络发泄情绪，安抚内心的孤独。一旦，学校封校，两个星期，甚至是一个月不准回家，没有家长的安抚，更不准接触手机，他们就像一座座孤岛，内心会无比脆弱，烦躁，焦虑烦恼得不到排解，在学校，就是一个危险的炸弹，随时都可以引爆。前天，当得知这周又不能回家，那个孩子轻描淡写地说：我要回家，否则我怕我一急又要打人了。我吓了一大跳，说，啊？你还要打人？他自己也笑了。虽然是玩笑，但是真的是内心情绪的投射。
疫情下学生心理防护策略：
学校层面：
1.高度重视学生心理健康，开设心理健康课程；学生心理咨询工作正常开展。
2.加强教育教学工作统筹；科学规范线上教学安排；减容量，降难度，缓进度；家长诉求，及时解决回答。
3.加强师生人文关怀；做好学校封控生生活服务保障，面向封控学生，开展丰富多彩的文体活动。
感悟：前几天，学生听说本周又要封校，很多学生跑到校长办公室，请求在监控下限定时间，允许他们玩一会手机。校长和老师都不敢答应。因为没有这样的先例。很感动也很吃惊，李妮老师在讲座中提到了学校可以开放微机室，允许学生一定时间上网，让他们了解外面的世界，和现实生活接轨，缓解心理焦虑，体现学校的人文关怀。我想在疫情防控下，真的不能重压，一味地采取压制的方式，否则学生心理反弹力度会加倍。还是要注意疏导。
班主任层面：
1.利用网络做好家校沟通，关注学习情况和关注学生心理健康，了解学生情绪变化等。及时与家长沟通。
2.利用网络班会，对孩子进行引导教育。
3.引导家长正确的教育方法：亲子共聊，共同参与家庭活动，给身边的人一个拥抱，笑脸……
感悟：班主任的责任重大，不仅要引导教育学生，同时也要指导家长正确和孩子沟通。引导学生学会表达正向的情感，合理发泄负面情绪，疏导压力和焦虑。帮助学生理性平和。
心理教师层面：
1.加强心理健康教育宣传；
2.开好心理健康课程；
3.做好网络支持系统；
4.危机个案的跟踪，特殊群体的关注；
5.不忘自我关照和成长。
感悟：只有自己温暖有爱，做个小太阳，才能给他人带来温暖和光明。心理教师责任更任重而道远，更要不断学习成长，提升素养。如何发挥心理健康教育的作用，值得用心去思考，用行动去践行，用责任诠释职业。
线上讲座心得体会篇4
“师德”一直是个不老的话题，今年暑期学校教师也进行了集中的师德培训。这次培训的主要内容是：学习徐立科教师的先进事迹;学习《师德手册》。
通过一个个的感人事迹，使我受益匪浅，特别是徐立科教师“燃烧自己，点亮别人”的精神深深的打动了我们，让我们的心灵受到了震撼。此次培训感受最深的就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。
教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师就应当关爱每一位学生，徐校长就是一位对所有学生充满爱心的一位教师，他乐意为自己学校和外校的学生补课，不仅在学习上帮助学生，而且在生活上也帮助他们，使学生在感受爱的过程中理解爱，学会爱。这让我体会到，在平时的`教育中，我们应该对学生满怀信心并一视同仁。
徐校长肯干、实干，尽全力将工作做到细致、扎实的工作态度，实在值得我们学习。想想自己平日里工作的繁忙，难以将自己全部的精力放在工作中，因此工作中的一些事情也都是得过且过。但这次培训使我认识到自己身上的不足，在今后必须改正。
由此可见，高尚的师德是爱，是敬业，是精业，让自己消除夏日的烦躁，保持一种冬日阳光照射般的温暖，将这份温暖带给每一位学生。
线上讲座心得体会篇5
疫后心理健康教育心得体会
当今社会竞争激烈，造成人们心理压力重，学生在这样的社会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄。特别是因为疫情，学生在家上网课，没有了课堂上教师的约束，学习不像在校时那么高效，开学后心理产生了巨大的落差，而导致心理与行为上的失误，严重影响了学生的身心健康和发展。在教育教学中，应该注重培养学生良好的心理素质，我对小学生的心理健康教育有如下体会。
一、名人为榜样认识自我培养自信
众所周知爱因斯坦是伟大的科学家，然而很多人不知道他在上小学时却是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板凳，当他拿出自己做的板凳时，同学们都大声嘲笑起来。他告诉大家，这个不像样的板凳，是他做的第五个，前几个比这个还要差。很显然，小爱因斯坦有一种自信心理，他相信自己能做好板凳，事实上也是一次比一次做得更好，正是有这样一种自信心，才使得他在科学的道路上不停地攀登，最终取得丰硕成果。我把这个故事告诉学生，让学生正确认识自己的潜力，相信自己通过努力一定会获得成功。
二、在锻炼中挑战自我培养自信心
交给学生办的事,老师最好不要插手。我们常常看到这样一种现象:打扫卫生时，有的老师往往帮学生甚至替学生扫地、抹桌、擦窗。我在工作中力戒这种做法，结果是，同学们分工合作，有的去摆桌椅，有的去扫地。有的拖地，有的倒水，打扫得特别干净。实践证明，只要放手让学生去做，他们会越做越好，学生在锻炼中不断增强了自信心。
三、在集体生活中感受自我培养的自信
培养学生的集体荣誉感，是一件十分重要的工作。让每一个学生都知道我是集体中的一员，那么他们就会自觉地爱护这个集体，时时刻刻想着为这个班集体争光。要不失时机地进行集体主义教育。每当班上在学校组织的活动中获得一点荣誉，我都会让学生知道，这个荣誉来之不易，都凝聚着全班每个学生的心血和汗水。
还要开展经常性的爱国主义教育。教育学生从小就热爱自己的祖国，给学生讲清楚，我们班是祖国的一个小小的分子，爱国就得爱我们班集体。平时从一点一滴的小事抓起，强化集体荣誉感意识。
线上讲座心得体会篇6
一切为了学生，为了学生的一切。学生是教师工作的目标，学生在学校里，就是校园大家庭的一份子，为了把每个学生都纳入到大家庭中，我们必须用爱对待每一个学生。
在寿春这个大家庭，因为寄宿制的特点，不仅仅让我们有充裕的时间接触学生，更是将我们与学生的相处日常化，点滴化。食堂里，我们与学生同吃同坐，还不忘提醒他们心爱的大鸡腿与素菜更配哦。宿舍里，看看孩子们被子是不是薄了，衣服是不是穿少了，催促他们快点洗漱早点上床休息。班级里，时常转悠，就是因为总是不放心。是的，我们一天都围绕着学生，当然，我们的身边也不乏来自学生的爱，他们知道啊，他们的老师上完第四节课，当他们去食堂吃完饭回到教室，老师怎么会比他们还迅速已经在班辅导个别学困生，他们毫不犹豫的塞个饼子，塞个面包到我手里。我们彼此关心着，我想这一点，每一刻寿春的校园里都上演着，每一位寿春老师都践行着!每一位寿春学子都被呵护着!每一个寿春老师也同时被学生爱戴和尊重着!
春天又到了，春雨滋润大地，我们同样用爱滋润寿春学子，而我们与春雨不同的是，我们的爱不会因为季节的更替而改变。不敢想象分别的那一刻我是如何忍住不舍泪水，我只知道，写到这里，我已哽咽。孩子们，我等你们慢慢长大!
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