心得体会是对过去经历的总结，是对成功和失败的反思，从中我们可以汲取宝贵的教训，心得体会是对自己与他人相处的反思，帮助我改善人际关系，好文笔小编今天就为您带来了法治课心得体会优质5篇，相信一定会对你有所帮助。
法治课心得体会篇1
5月27日上午，幼儿园园内到处气球飘荡，欢声笑语，孩子们、教师们身穿整齐的园服，脸上洋溢着灿烂的笑容，整个园内都沉浸在欢乐的海洋中。文家街道党委、教办、各村村委等领导也赶来同孩子们一齐欢渡“我健康、我运动、我欢乐、我成长”为主题的六一”节。
各位领导入座后敬献红领巾，孩子们在教师的带领下听着有节奏的音乐迈着有力的步伐，昂首挺胸的入场就坐。园长汇报了幼儿园的教育教学情景，对各位领导能在百忙中参加幼儿园庆六一活动表示衷心感激，向支持幼儿园工作、关心幼儿成长的各界人士表示诚挚的敬意。同时，村委领导代表和家长代表也做了典型发言，对幼儿园的各项工作给予充分肯定，并对孩子们今后的.成长提出了殷切期望。会后各领导还亲自跟孩子们做起了游戏。
本次家园同乐活动以级部为单位，四名教师一组。各级部认真设计了适合孩子年龄特点的游戏，有“障碍轮胎、会变的脸、推小车、亲子二人行、铺小路、袋鼠跳、接龙搬运工”等游戏活动。大班级部的袋鼠跳、障碍投篮、九连环打擂台等活动，家长、孩子到达了一次又一次高潮。中班级部的障碍轮胎、接龙搬运工、跳圈比赛等活动，孩子们、家长们欢呼声一片。小班级部的自行车比赛、二人三足、推小车等活动更是让人心花怒放。整个活动过程十分活跃，也十分有续，教师们配合默契，分工合理，和预先时间安排到达一致性，整个活动十分成功。
开展这样的活动，与家长进行零距离的接触，让他们走进幼儿园，走进孩子，了解幼儿园近期发展的情景，让家长亲身感受幼儿园的氛围和巨大变化，增进了对幼儿园的了解，开阔了家长的视野，增添了家长对教育孩子的信息，促进家长要正确对待自我的孩子，了解自我的孩子，主动与自我的孩子交流的职责感。
最终召开了家长代表会，倾听了家长代表对幼儿园教育的意见。各班主任还让各班家长们填写了活动反馈表，认真倾听了家长对班级及幼儿园工作的意见及好的提议。这次活动共收到家长反馈表204份，受到了各位家长的好评。从家长反馈表中收获不小，对今后开展好家长活动有了更好的认识。
总之，本次家园同乐活动营造了节日气氛，推进幼儿园的和谐发展，也让广大教师、孩子、家长在陪孩子欢庆六一的同时享受了一次文化大餐。
法治课心得体会篇2
现在，随着科学技术的飞速发展，各行各业都离不开电脑。而生活条件的改善，使大多数家庭都用上了电脑。的确，电脑是人类的好朋友，办公、学习似乎离不开它。编辑文章、整理报表、收发信件、处理图片、查阅资料、上网购物、免费观看电影和下载音乐等等，这些以往认为繁琐或不可能及时办到的事，正是现在拥有的网络，让我们足不出户就可以轻松搞定。
网络的确给我们带来很多帮助，也让我们从中受益很多。就我个人来说体会颇深：在与我同年龄的人中，可以说我是较早接触电脑的。因为学生时期就读于重点中学，硬件条件的优势，使我们学生能有良好的机会接触电脑;后来的升学、工作也一直与电脑打交道。经历了从dos系统到windows视窗系统的不同版本，从单机运行到网络互联，从单一的操作模式到功能众多的便捷使用法。尤其是网络诞生后，给我的工作和生活带来很多便捷：不用担心软盘质量与容量、不用长途跋涉亲自到某处，只需发一封email就可以几秒钟将你的文章资料传给对方;不再为一句话的出处、一本心爱的书籍(物品)无处购买而奔波;不用担心照片拍得怎样、冲印费用昂贵，数码导入，电脑处理之后，可传给任一角落的朋友……。而网上聊天、电脑游戏更是一种娱乐消遣的方式。
虽然网络给我们带来诸多好处，但负面因素也日渐暴露。尤其是对青少年的不良影响更是频见于报刊、媒体。网络的便捷给一些不法分子带来了可乘之机，虚假消息、淫秽制品、篡改资料、盗取信息、恶意中伤、制假贩假等无不毒害着我们这些是非辨别能力尚浅、自控力差的学生们。有的被骗了钱财，有的因网聊轻信对方而受到人身伤害，有的交了坏友就此走上不归路，更多的是沉溺于网络不能自拔，人生变得一片昏暗。同时，黑客的恶意攻击、病毒的肆意传播，使得很多人措手不及，疲于应付。
我作为一名学校的信息科技教师，经常会与学生就计算机使用做番交流。发现几乎绝大部分学生对课本内容缺乏兴趣，认为不实用缺乏新意，还不如qq聊天、打游戏、网上下载音乐(影像)来得好玩;甚至有些学生就爱网上找些明星的八卦新闻作为闲暇时的论资。面对着这些无知的、自辨力差的孩子，我深知教会他们正确使用电脑是我的责任，懂得网络安全与道德是我的义务。于是每次讲到网络课程时，我都会动之以情、晓之以理，以鲜活的案例分析给他们听，希望他们有所感悟，不要一失足成千古恨。为此制定了如下几条“网络道德规范条款”作为须知，必须人人知晓：
首先，在电子邮件和聊天室里用词、用语要礼貌，切忌粗俗。
其次，尊重他人的著作权，切不可随意复制和传播。
第三，初入论坛、聊天室，要先听听、看看，辩明是非、规矩后方可发话。第四，发布信息要真实可靠，不可杜撰与中伤他人。
第五，既要防黑客攻击，也要注重自身修养，切不可因好奇而肆意攻击他人网站、篡改他人资料;不能破坏社会公共道德和生活秩序;不能损害他人利益。
诚然，网络是个虚拟世界，但网上的道德规范与现实社会区别不大。生活中受他人尊重和欢迎的人，在网络中也定会享受到同等待遇。虽然，在实际生活中，由于社会环境、家庭及本人的各种因素，每个人不一定能够展现自己本来的风貌，也不一定能够有机会施展自己的才华。现在网络的存在，给每个人创造了自由施展的空间和平台，但前提是必须遵守“网络道德与安全”，对自控力、自辨力尚不强的中小学生尤其重要。
法治课心得体会篇3
经过近一段时间在市局春训期间集中学习法制教育讲座过程中，我对坚持社会主义法制教育理念的重要性有了进一步认识，异常是税务机关干部正确用法的不可或缺，具有十分重要的意义。经过近一段时间的学习讨论，本人深深感到，学习全面、准确理解社会主义法制理念的本质要求和深刻，坚持学法用法相结合，努力提高自身的法律素质和依法行政管理，异常是对税务干部执法人员运用法制理念指导实践，具有重要的现实意义。在听取法制教育讲座的过程中，我主要有以下几点体会：
一、充分认识学法用法的重要意义，增强使命感，是学好法，用好法的前提。
自觉学习法律、宣传法律、贯彻法律，关键是要提高思想认识，认识有多深，决心就有多大。社会主义法治理念是科学有机的统一体。社会主义法治理念能够概括为依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导五个方面的资料。我认为要增强自我的法制观念、提高法律素质，具体应当做到：一是依法治国有目标。建设社会主义法治国家已确定为党和国家的基本方略，依法治国的核心是依法治“官”，从“人治”走向法治，从注重依靠行政手段管理向注重依靠法律手段管理，这就需要有一支法律素质较强的领导干伍，才能确保“有法可依、有法必依、执法必严、违法必纠”方针的落实。二是素质教育的需要。市场经济就是法制经济。为规范社会主义市场经济，我国先后制定了近四万部法律法规和规章，中央提出以人为本，提倡素质教育的今日，作为国家税务机关干部正确运用现有的法制，进行科学的管理是时代的要求。
三是自身建设的需要。一个以法为基础办理各项事务的国家人员，基本的法律知识都不懂，如何能更好的为人民服务，将是一句空话，能更好的用法，学法这个头带得不好，自身法制观念就不强，严格执法做不到，就会直接影响到我们日常管理工作和造就良好的法制氛围，
对新干部的成长就会有阻碍。自身教的法制不提高将会造成严重的后果，对于我们这些执法干部来说，严格自身的法制学习，必须放在一个重要的地位，作为一件大事来抓。
二、坚持并运用社会主义法制理念武装执法干部的头脑。
坚持与时俱进，学好法、用好法。在学好法方面，我个人认为，我国社会主义建设事业正处在难得的重要战略机遇期，随着我国综合国力明显增强，国际地位明显提高，人民生活明显改善，社会主义市场经济不断发展，我国社会各阶层的利益结构发生了深刻变化。在我国经济充满生机活力的同时，市场经济利益法则也影响着人们的人生观、价值观。同时也处于种种思想兹生的时期，一些个别的执法干部由于对法制的理解过得轻浮，无法在其思想中产生震摄，使一些违法犯罪心理上产生了的侥幸，使国家和人民的财产遭受严重的损失。滋生和诱发违法犯罪的因素的客观存在，都提醒我们，用法制理念武装我们执法干部的头脑是十分重要的。与此同时，一些知法犯法的干部，法制基础意识的不断提高，司法程序打击职务犯罪应日益增强，对政法机关公正执法的本事和水平也提出了新的更高要求。应对新挑战、适应新要求，需要用科学、先进、正确的法治理念武装干警头脑。坚持并运用社会主义法治理念武装我们的头脑既是正确的，也是十分必要的。
三、坚持理论与实践相结合，严格依法办事。
仅有将学法与用法有机结合起来，才能推进各项事业顺利健康发展。在今后各项活动中我个人认为，我们应当做到：研究问题先学法，制定决策遵循法，解决问题依照法，言论行动贴合法。在法制教育学习中，使我从中学到了许多关于法的知识，使我在今后的日常工作中，不断与我的工作结合起来，使我在学法的同时也在用法不断我的法律知识，更好为以后的工作打好基础。
法治课心得体会篇4
法制，这是一个并不陌生的字眼，它是社会进步的标志。几千年来，人类不断追求的也就是这两个字。法制必须先从自身做起，从身边做起。法制教育不仅要宣传遵纪守法的重要意义，更重要的是认识到：法律不仅是对自制行为的约束，更是捍卫尊严、权利的有力武器。
不少同学会认为，安全只是指身体的安全甚至是肢体的健壮和不受杀害。认为只要自己的肢体健全、行动自如那就叫安全。诚然，这确实叫安全，但这决不是安全的全部。我认为，即便是一个具有健全的体格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不强，糊里糊涂攀兄弟、结姐妹，既有拉帮结派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞义气、惹事端，不但喜好随波逐流，而且希望出点乱子;这表现出来的就是思想上的安全问题。有了这样不安全的思想，要平平安安地一辈子做好人，那是很难的。即便是一个具有健全体格的人，如果他沉溺于不良书刊和网络游戏的精神鸦片，天天吸、处处吸，甚至课堂上忍不住要走神思之想之;深夜里忍不住要越墙泡吧熬个通宵;如果他过早地迷失于少男少女的缠绵悱恻，无端寻愁觅恨、疯疯傻傻、痴痴狂狂，甚至争风吃醋结恩怨，冲冠一怒为红颜。这表现出来的就是行为上的安全问题。有了这样不安全的行为，要踏踏实实地读好书，一帆风顺地读到头，那也是很难的。
无论是人身安全还是思想安全，亦或是行为安全，它们都有一个共同的特点，那就是结果的残酷性。交通事故，游泳溺水事故、体育活动意外伤害事故，课间游戏追逐打闹偶发事故轻者可以伤及体格，重者能够危及生命;它们造成的后果是残酷的。可是思想道德的残缺、行为方式的越轨比体格不健全更可怕，臧克家先生在《有的人》一诗中写道：“有的人活着，他已经死了。”我想，那些失去健康的精神追求、迷失正确的人生方向、空有一架活着的躯体行尸走肉的人不就是思想残缺的产物吗?这种“产物”充其量只能是没完没了地吸取消化父母亲血汗的机器，只能成为社会发展长河中的废物，甚至成为危害社会发展的危险物。生命如此，何其残酷.
大学生，已经是一个基本成熟的一类人群，有自己的想法，有各种获取信息的途径。学会做人是最大的学问，也是做人处事的基础，提高思想到德修养关系到自己成长为怎样的人。提高思想道德修养关键还是要靠自己的下意识地努力。多涉猎一些名人传记等优秀书籍，学习别人的优良品德。每日三省吾身，总结反思自己在处理事情或者与人交往中存在的诸多问题，每天都这样强化，定能够改变自己的不良习惯，而建立优秀的道德品质。
法治课心得体会篇5
小学道德与法治教育能够构建学生清晰的三观，引导学生在浓郁的学习氛围与环境中，形成理性的思维判断能力和积极向上的进取精神。实践教育期间，强化对学生学习主体地位的突出，采用先进的教育理念和自主学习教学模式等手段措施，锻炼和提升学生的自主学习意识，能够在进一步激发学生自主意识和学习积极性同时，促使学生养成良好的思维道德品格与核心素养能力。但同时，也要充分凸显素质育人的核心作用，以最适合学生学习发展的手段，全方位培养和提升学生自主学习能力与主观能动性。
1.在小学道德与法治教学中培养学生自主能力的重要意义
自主能力是主观能动性与探索求知欲的结合，也是学生学习与发展中必不可少的核心素养之一。在现代化教育发展背景下，培养学生自主能力，能够让学生以最积极向上的态度参与学习，并主动挑战现有学习问题和不足，成长为具有上进思维能力和进取精神的全面型人才。另外，相较于其他时期，小学阶段是奠定和培养学生良好品格习惯与能力素养的基础阶段，强化对学生自主能力的培养，在育人方面和学生未来发展成长方面，都具有重要的意义和促进作用。
当然，在小学道德与法治教学中，强化培养和提升学生的自主能力，最直观的体现还是在学生的学习状态上。拥有自主能力的学生，能够以更加诚恳的学习态度面对学习，更加积极主动配合教师完成课程学习任务与目标，而缺乏自主能力与学习兴趣的学生，往往会对道德与法治课程知识学习产生一些的懈怠和抵触情绪，对学习提不起兴趣，对课程知识做不到深入理解，只能被动的接受知识“灌输”和能力“提高”，成为班级和同阶段学生中的“后进群体”，进一步抵触对课程知识的学习和探索。
2.在小学道德与法治教学现状与学生自主能力不足思考
2.1教育改革对教师的要求和标准定位更高
随着新课改教育改革标准的施行，小学道德与法治教学也开始进行有序的改革与创新，以学生核心素养为核心实施的现代化教育理念和自主、合作探究式等教学模式，进一步凸显了学生的学习主体地位，但由于最新课程改革标准不仅要求全面培养学生的核心素养与自主能力，也要求配合“双减”等教育教学政策，合理安排和部署课程教学策略措施，确保素质育人作用和价值的发挥。
为此，如何在不增加学生学习负担、压力，有效保证精简课程、减负提质的前提下保障课程教学质量与效果，都是小学道德与法治学科教学需要重要考虑和分析和问题。另外，学生的自主能力并不是一蹴而就能够养成的，需要结合学生本身的学习现状与个性化差异做出具体决策，只有全方位满足学生的学习发展需求，才能够最大化发挥小学道德与法治教学效果，确保学生在学习过程中，养成良好的学习能力与自主意识。对此，积极总结现有教学问题和不足，主动培养和提升学生自主能力的重要性不言而喻。
2.2素质教育对学生的素质能力要求苛刻
教育的发展与改革并不是教师或教育参与者能够凭借一己之力完成的，需要学生以及多方面力量资源的支持，其中学生本身的参与积极性和素质能力更是决定其教育作用的首要条件。目前，能够导致学生自主能力不足的问题和情况有很多，其一，从教师教学的角度出发，实践教学期间应用的教学模式和手段方法不合理，或对新旧教育模式转变的了解的不到位，没有真正将课堂的主动性交给学生，让学生成为学习的真正“主人”，或教学手段与模式单一，课堂教学效果枯燥，造成学生学习配合积极性不高，对课程知识学习的探索积极性不足等情况，都是教师本身育人作用和效果发挥不利的体现；
其二，学生对于现下的教育模式转变不适应。新课程改革标准，更大程度上增加了学生在课程学习期间的主动性，以往很多被动学习的模式虽然局限性大，但学生的学习目标和方向比较清晰明了，负担性的学习困难主要集中在了解和掌握课程知识方面。突然性的转变，使得部分学生丧失了依赖教师的机会，只能通过自己的学习来印证当前的学习成绩与表现是否合格。一些缺乏自主学习意识或比较乐于依赖教师、家长的学生，就会产生一定的不知所措和迷茫感，进而影响学生当前的学习效果和发展进步水平；
其三，学生本身的自制力差。小学阶段，学生正处于奠定知识基础、文化素养以及良好学习意识、观念和习惯的重要时期。由于学生年龄小，正处于对外界事物探索的初级阶段，好奇心较重且容易受到各种新奇事物、因素的影响，注意力能够集中的时间有限，对于自主学习完全依靠本能，进而体现在学习上，就会呈现出自制力较差、耐心和耐性都不够的问题。而想要出充分培养和提升学生的自主学习能力，一些互动性较强的小组合作、一些对自主能力要求较高的探索学习任务，都会消耗学生大量的自制力，而这些本身精力容易被分散的学生，就会感受到学习的枯燥和无聊，进而主动放弃对课程知识的学习和了解。
通过对学生自主能力不足情况的分析能够发现，素质育人背景下，想要培养和提升学生本身的自主能力与核心素养水平，学生本身的素质能力基础和学习态度同样重要。为了适应现代化教育发展需求，不增加学生学习《道德与法治》学科的压力和负担，以教书育人的角度和思维开拓教育视野和思路，强化培养和提升学生的自主学习能力与思维意识，能够在激发学生对课程学习积极性和探索欲望的同时，促使学生核心素养与综合素质能力的全面发展与进步。
3.在小学道德与法治教学中培养学生自主能力的方法
3.1明确教学目标，强化培养学生自主能力
根据课程改革标准与课本教材内容细化课程教学设计，培养学生的核心素养与自主能力意识，能够促使学生学习能力与综合素质的全面发展与进步。首先，以学生为中心构建科学合理的课程教学结构与课堂教学模式，培养和构建学生清晰的学习思维意识，让学生在充实的学习过程中，享受自主能力与综合能力素养的全面发展与进步；其次，创设学生们感兴趣的课程教学主题和活动情景，集中学生在学习过程中注意力探索积极性，引导学生在不断的学习与探索中收获学习成就感与价值体验感，促使学生自主学习意识和上进思维的养成。
例如：部编版《义务教育教科书·道德与法治》二年级上册第二单元“我们的班级”单元教学设计期间，就可以结合学生的实际班级环境与同学关系，让学生们主动和探索发现班级中应当遵守的规则和行为规范，应当维护的环境和同学关系，以及作为班级内不同角色是应当承担的责任和义务。让学生能够主动承担自己在班级中的“角色”后，教师就可以为学生们细致化的讲解和分析每一节课程的知识重点，引导学生们团结同学、友爱班集体，尊重并遵守班级的规则、制度，主动承担和完成各种责任义务，尤其是作为值日生等重要角色期间，不仅要打扫好班级卫生，还有号召其他同学一同保持和维护班级环境。
最后，为了进一步激发和培养学生的自主能力，教师还可以准备一些激励学生的学习奖项或者称号，让学生在学习过程中有意识的追求上进和进步，促使学生在不断的学习与进步中，奠定扎实的能力素养基础与良好思维价值观念，成为一名有上进心、有道德素养和自主能力的学习人才。另外，作为小学道德与法治学科教师，还可以积极倾听和收集学生对课程教学设计与改革优化的建议想法，以学生的角度和想法布置合理的课堂教学环境与学习氛围，促使学生在更加积极主动参与课程学习的过程中，享受自己参与班级与课堂建设的成果，体会自身学习能力与核心素养的全面发展与进步过程。
3.2丰富教学形式，强化激发学生学习兴趣
?道德与法治》课知识的学习与探索，对于学生的未来成长来说具有深刻的影响和促进作用。在实践教学期间，利用多样化、信息化以及现代化的教学方式，为学生们创建氛围浓郁、关系和谐的课堂环境，能够在有效激发和调动学生的学习参与积极性，养成学生自主学习思维意识的同时。其间，以丰富的教学形式与手段方法，提升学生学习课程知识的学习效率与质量效果，都能够促使学生们掌握正确的学习方法与高效性的学习途径。
例如：部编版《义务教育教科书·道德与法治》三年级下册教材中第四单元“多样的交通和通信”主题课程教学期间，教师可以根据“遵守交通规则”为活动主题，引导学生思考和分析如何在日常生活中正确保护自己的行为方式与方法。首先，为了帮助学生们理解和掌握本单元的课程学习主题，教师可以利用多媒体课件播放一些交通安全教育宣传片，一些动画或者实际案例的视频资料，帮助学生快速了解和意识到注意交通安全的重要性。同时，生动形象的信息化教学，也能够提升课程教学效率，让学生们在视听结合的学习过程中，感受到道德与法治课程知识学习的趣味性；
其次，丰富课程活动与学习形式，组织学生们以小组或同桌为单位，一同探讨和交流自己掌握的交通安全知识并相互补充，一同完成教师发布的学习任务和逻辑思维导图。丰富的交流互动形式，也能够保持学生们活跃的学习状态，让学生在不断地探讨与交流过程中，形成自主探索学习与创新思维能力。其中，一些思维导图作业的填写和学习任务的完成，也可以集中了解和掌握学生们的学习水平，如果是在线上的课堂教学，还可以利用快问快答的方式，快速掌握学生对交通安全知识的了解情况。
同时，与交通规则相关的知识内容，也能够让学生联系第三单元“我们的公共生活”相关知识内容，加深学生对第九课《生活离不开规则》的学习印象；最后，为了进一步强化提升学生对课程知识与主题内容的掌握情况，采用开放性的话题引导学生分析、总结“正确遵循交通规则的行为方式”，并布置一些课后的作业任务，都能够加深学生对课程知识的学习印象，提升学生对课程知识重点的掌握程度。
3.3丰富教学活动，强化培养学生自主能力
自主能力的养成，需要丰富的实践活动与学习经历。在小学道德与法治课程教学期间，丰富课程教学活动与教学方法，增加学生的实践学习与锻炼机会，有助于增强和提升学生的实践学习能力，促使学生在丰富的教学引导与活动参与中养成良好的自主学习能力与综合素养。比如，构建一些以学生为主体的“自主学习”模式，让学生有意识地完成各种学习任务与活动目标，都能够培养和提升学生的自主学习能力和素养水平。
其间，教学作用和实效性效果相对突出的模式是小组合作，学生在于同伴的合作、交流和互动期间，可以学习其他同学的优点，总结自己和同学身上存在的不足，进而不断提升自己的文化素养、能力意识和学习水平。为了进一步发挥小组合作教学的实效性作用与效果，结合学生们的差异化学习表现以及个性化特征，创设小组分层合作学习情景与活动氛围，能够在进一步发掘学生学习闪光点的同时，全面激发和调动学生的自主学习能力意识。
例如：部编版《义务教育教科书·道德与法治》四年级上册第三单元第9课《正确认识广告》的课程学习期间，教师就可以结合上一节课《网络新世界》的课程内容，为学生布置“我是小小广告主”的活动任务。按照学生们的学习水平与能力差异表现，将其划分为不同水平的学习兴趣小组。其中，学习能力和基础相对薄弱的兴趣小组，可以参考课本上的案例和内容完成广告知识的讲解和分析，帮助学生理解网络世界对人们日常学习、工作和生活的影响，同时，塑造学生正确的互联网思维，正确看待广告对生活的影响，同时也要保持理性的态度接受网络信息，注意理性消费和辨别虚假销售信息；
对于学习基础和能力素养扎实，且富有一定自主学习意识的学习小组，可以安排学生完成开放性学习任务，以广告主体人的角度分析应当掌握的广告营销策略，以开放性的思维和创新意识思考互联网时代，广告营销需要完成的任务和目标，锻炼和提升学生的创新思维意识，同时，以丰富的学习角度开拓学生们的知识视野，让学生们在不断的探索与合作中，充分掌握和了解课程知识重点，能够让学生以辩证的角度看待外界事物和问题，促使学生核心素养与自主探索积极性的发展进步。
3.4注重评价激励引导，发挥育人作用价值
学生的能力素养发展离不开教师的肯定和鼓励，在强化培养和激发学生自主能力意识的教学期间，注重对学生学习表现与素养能力发展的肯定与支持，能够在建立学生学习信心与成就感的同时，塑造学生良好的学习思维观念与行为意识，促使学生在不断地学习与成长进步中，养成良好的学习思维意识与自主学习习惯。
首先，以课程教学标准为目标，构建完善的评价和激励引导系统，让学生们感受到教师对学生们的肯定和关注。对于学生的学习表现和状态要建立相关的档案信息，方面记录对比学生的变化情况，发现学生自主能力和学习积极性不足的情况，及时与学生沟通交流。同时，也可以适当利用竞争机制，激励学生主动提升自我和表现自我，形成乐于思考、上进的学习态度和行为表现；
其次，善用各种现代化教育技术和手段，丰富评价体系内容与途径，建设更加符合现代化教育和素质育人需求的一体化评价体系。比如，可以运用网络信息技术和家校合作平台，构建线上教育平台系统，拉近学生、家长和教师之前紧密的关系，并同步更新学生的学习成长档案、成绩信息，让学生了解自己当前的学习发展水平，意识到自己现有的学习问题和不足，进而主动完善自己的学习与成长方向，形成良好的自主学习意识与上进习惯。另外，家长和学生也可以第一时间向教师请教各种学习方面的问题和困惑，帮助学生脱离懈怠、自主能力与积极性不足的困境。同时，教师也可以采用更加直接的教育引导方式，开展对学生的教育引导、心理健康教育和心理疏导等工作，进一步促使学生思维能力与身心健康发展。
最后，为了强化提升学生的自主能力水平，教师还可以启用更加适合学生学习能力发展的多维度评价体系。利用线上、线下相结合的评价教育方式，记录和总结学生的课上、课下学习表现，其间包含学生在课上、学校内容的学习活动表现以及成绩信息，以及学生学习作业和各项学习任务的完成情况。其详细信息主要展示给教师，方便教师指导学生下一步的学习方向和目标。而学生能够看到的信息主要是教师对自己的评价和鼓励，这些对学生学习表现的记录和对问题的总结，能够让学生养成发现问题、探寻原因和解决问题等行为习惯，促使学生在探究的学习过程中，养成良好的上进意识和自主能力习惯。
结束语
自主能力是奠定学生核心素养的重要基础，在小学道德与法治教学期间，强化培养学生的自主能力，也能够提升课程教学质量与效果。其间，采用适合学生学习能力与素养发展的多元化、信息化、现代化教育教学手段，激发和调动学生的学习探索欲望与学习积极性，培养和提升学生自主学习能力与水平，都能够促使学生在丰富的学习活动与体验感受中，享受学习能力与综合素养水平的全面发展与进步。
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